小班幼儿早期阅读的指导策略

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小班幼儿早期阅读的指导策略
[摘 要] 幼儿园的讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。
小班的幼儿正处于语言能力培养的初期，这个时期，是培养小班幼儿语言的关键期。现在的幼儿园活动中，经常会选择语言活动，特别是大班，幼儿的逻辑能力，对于故事的理解能力，包括他们的口语表述能力都较强，所以一般在大班开展看图讲述活动是比表较多的，幼儿的积极性也相对较高。但是，通过一段时间对小班孩子的了解，现在的幼儿不同于以前，小班的幼儿能力上和性格上都有了提高，他们可以较完整的表述出一句话，也能根据教师的引导从而将故事用自己的理解表述清楚。幼儿对于色彩鲜艳，富有情节的图片兴趣较浓，我也进行了一些创新，根据小班幼儿好动和爱看动画片的特点，我将小班单幅图，多情节的形式进行了一些修改，改成以动画的形式出示，在引导幼儿观察图片的时候，采用这个方式，能加强幼儿的积极性，给予幼儿一些动画，让他们更易理解，而且动画出示图片比手动的出示图片更加会引起幼儿兴趣，在两个小动物讲话的过程中，是出示对话框，引导幼儿在对话框的帮助下学习短句，小班的幼儿也能较好的掌握，并知道对话框的意思就是两个好朋友要开始说话了。幼儿看而中间自己讲述的活动，回归到原来的主题，让幼儿看图根据自己的理解进行讲述，在引进新经验的活动时，引导小班的幼儿替换中间的人物，这个环节中，因为之前在感知图片理解的环节中幼儿的映像较深，所以幼儿很容易的将内容转化到新的经验里。从这些细小的进步不难看出，小班的幼儿不仅可以单幅出示图片进行讲述，多幅图片和PPT播放等形式都能帮助幼儿进行讲述活动，幼儿不仅感兴趣，教师使用的时候更方便，有更多的时间关注幼儿。
[关键词]小班幼儿  看图讲述  指导策略