浅议如何利用民间生活资源对幼儿进行“双爱”教育

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[关键词] 民间生活资源    民间传统艺术   “爱”的情感

浅议如何利用民间生活资源对幼儿进行“双爱”教育
[摘 要] 新《纲要》指出，我们要适当向幼儿介绍我国各民族的文化，让他们感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，培养爱祖国、爱家乡的情感。陶行知先生也曾提出“生活即教育”，教育和生活是同一过程，教育融合于生活之中，教育必须和生活结合才能产生作用。丰富多彩的民间生活资源驱使着孩子的求知欲和好奇心，而民间音乐的教学是从艺术的其中一个角度向幼儿展示民族文化的美，同时可以丰富他们的感情经验和审美情趣。

陶行知先生认为，“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。他所说的“教育”是指终生教育，以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。我们生活的无锡有着古老的传统艺术，而这些民间传统艺术与孩子的生活是密不可分的，在幼儿认识乡土、感受乡情的过程中有着十分重要的作用。音乐是优美的，尤其是我国传统的民间音乐，具有着独特的韵味与感染力，于是，我们从民间艺术教育入手，充分挖掘幼儿身边的生活资源，尝试用鲜明节奏的快板来说出对民间音乐的“爱”；优美的歌声来唱出民间音乐的“美”；用动态的舞姿来舞出民间音乐的“韵”。只有一个热爱祖国、热爱家乡的人才会关心祖国的文化遗产，才会关注家乡的传统风俗。所以民间艺术教育不仅仅让幼儿感受到中华的传统艺术风格，更能潜移默化地激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。