刍议幼儿美术教育的模仿与创新

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 [关键词] 幼儿美术   模仿  创新

刍议幼儿美术教育的模仿与创新
 [摘 要] 创新产生于好奇，出于好奇而产生探索的欲望、摆脱束缚的欲望是孩子的天性。模仿来自于外力的引导。在幼儿美术教育中，模仿与创新是并重的，模仿是创新的前提与基础，创新是模仿的提升。要把技法的传授与思维创新在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展幼儿的创新能力，在发展幼儿创新能力的同时教授技法，让孩子用手中的画笔画出他们眼中的世界！

    二十一世纪是一个需要创新的时代，但同时又是一个充斥着模仿的时代。创新产生于好奇，出于好奇而产生探索的欲望、摆脱束缚的欲望是孩子的天性。模仿来自于外力的引导。模仿是创新的前提与基础，创新是模仿的提升。
在美术教育活动中，教师的示范、幼儿模仿的教学模式一直被我们的一线的许多教师应用着，而这模式也确实是简单易行，且有利于幼儿绘画水平的提高。但随着教育观念的不断进步，学习掌握绘画技能早已不是美术活动的唯一目的，创新教育已逐渐成为美术教育的核心。但在美术教育中不凡存在两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，放任自由片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导