学前双语利弊说

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 随着国际交往的需要，外语的地位与日俱增。家长们十分重视，认为学习英语要从娃娃抓起，因此越来越多的幼儿园把它看做商机，打出了双语教育的招牌，开展了所谓的双语教育。但是，目前我国幼儿园所开展的双语教育不够规范，没有正规的双语环境，没有雄厚的师资队伍而且教学还处于“中国式的教学”，并不是真正的双语教育。还存在许多问题，有待我们进一步探索研究。
 一、幼儿学习英语的必要性与可行性
 （1）必要性
 因为英语作为世界通用语又是初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育必须从娃娃抓起。他们是未来世界的全部希望。所以，今天的幼儿教育不仅是为培养高水平的人才而进行的，也是为了提高全民素质。幼儿英语学习是一种积极地益智活动，教师通过设计各种各样的教学活动，让幼儿在轻松快乐的氛围中积极自然的学习口语，形成初步的语感和学习英语的兴趣，为以后的学习打下基础。
 （2）可行性
 语言是一种非常复杂的现象，但是幼儿的接受能力和速度令人吃惊，他们不需要有意识的教授和学习，就能在短短的几年内掌握母语。语言学家乔姆斯基认为“儿童天生有一种语言习得装置”，学习语言的能力在生命的第一天就能表现出来，两岁的儿童就能通过语言和周围的人交流。所以，对幼儿进行英语教学是可行的。
 二、幼儿学习双语的利与弊
 （1）有利之处
 语言的习得都存在关健期，不管是母语还是外语，虽然外语的学习可以发生在任何一个年龄段，但是年龄是影响外语学习成功与否的重要因素。
 最新研究表明，1.5岁至3岁是幼儿学习语言的关键期，在这个时期，幼儿是学习语言的天才，他们的模仿能力强，头脑就像电脑一样，给什么就吸收什么，而且不知道害羞，没有功课压力。