浅谈幼儿园如何上好几何图形课

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我从事幼教工作十几年，根据经验和实践，我感觉到对幼儿进行几何图形教学要遵循以下几个环节。

对幼儿进行几何图形教学是幼儿园数学教育的任务之一。几何图形的概念比较抽象，几何概念的混淆是幼儿普遍存在的问题。因此，为了加强幼儿空间概念的清晰性，我们在教学中要注意既要找出同类形体的基本特征，又要将相似的几何体加以区别。让学生掌握形体间的内在联系，使知识系统化。如幼儿往往对长方形、梯形、正方形之间关系难以理清，尤其容易把长方形、正方形混淆，实现数学课活动目标往往有一定难度。然而只要准确把握幼儿的认知特点，运用恰当的教学方法，是可以达到较好的教学效果的。

一、从已知到未知，从简单到复杂

由于幼儿知识经验尚贫乏，思维具体形象，所以在引导幼儿认识几何图形时由易到难，循序渐进。如在引导幼儿认识正方体时，我先出示一张白色的正方形纸，因为中班时幼儿已经认识了正方形，所以幼儿能很快说出正方形的特点（有四条边、四个角，四条边一样长，两个角一样大）。然后我逐一出示红、黄、蓝、绿、橙色的正方形纸，让幼儿通过比较和数数，知道六张正方形纸一样大。随后我用以上六张正方形纸粘贴成一个正方体盒子，告诉幼儿这个盒子就叫正方体。这样，幼儿很快掌握了正方体的名称和特征（有六个面，每个面都是正方形，六个面一样大）。接着，我还让幼儿在教室里找正方体，让幼儿在认识的同时，加深巩固对正方体特征的认识，在第二次数学活动课上，能很快找出正方体，并说出它的名称。

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