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小学教育论文
关于互联网时代小学生学习习惯培养的看法(二)
互联网以其新奇、开放、内容丰富多彩等特点深受广大小学生的喜爱,加之他们好奇心强、自控力差,部分小学生沉迷于网络娱乐活动,严重影响到学习成绩与身心发展。然而,小学时期学习已经成为孩子们的主导活动,所以,小学生应该制定明确的学习计划,合理安排上网时间,并且逐渐养成自我监督的学习习惯。在完成制定的学习计划之后,可以利用闲暇时间上网放松一下,但一定要严格控制自己上网的时间。
二、学校及教师方面
1.重视信息技术教学,提高学生信息素养
学校和老师应该从思想上重视起来,并且在实际中将信息技术课落到实处。首先,应该加强信息技术课程基础设施的建设,保证每个学生都有上机实践的机会;其次,应该把信息技术课明确安排在课程表上,并且严格按照课表进行授课,保证其课时不被其他所谓的主课占用;最后,教师应注重这门课程基本知识和技能的教授,加强上机练习,提高小学生的信息素养和灵活运用知识的能力,为小学生利用互联网辅助学习这一习惯的培养奠定坚实的基础。
2.教育与引导,培养学生自主学习的习惯
教师应充分利用互联网的优势,加强教育与引导,培养小学生自主学习的习惯。首先,教师应通过在德育课程中增加网络道德教育或开展互联网宣传工作,帮助小学生认识到网络的双面性以及不正确使用互联网带来的危害;提升小学生识别信息的能力;教育小学生自觉抵档不良信息和网络游戏等的诱惑;增强学生借助网络促进学习的意识。其次,要鼓励小学生通过使用互联网查找学习资料、观看教学视频、进行学习交流等来促进学习。教师应该在平时的教学中培养学生搜集、筛选、归纳与整理信息的能力;教师还要不断提高自身的媒介素养,为小学生推荐符合他们身心发展特点的优秀网站。
为了有效培养小学生借助互联网自主学习的的习惯,教师必须做好引导工作。在课堂教学中,教师应充分合理地利用多媒体,根据本班学生的实际情况,有层次有步骤地创设问题情景,激发其兴趣,鼓励学生独立思考,引导学生循序渐进地探究新知,达到学习目标。在新课学习之前或之后,布置任务让学生通过上网搜集资料预习新课或拓展延伸,组织学生把自己搜集整理之后的成果在班级进行展示与分享,培养学生上网查阅资料、归纳整理资料的自主学习习惯。班主任应组织代课老师和本班学生建立一个 QQ或微信群,而这个群的性质不止是老师布置作业、通知事情的工具,更是一个学生与学生、学生与教师探讨问题,学习交流的平台。在这个群里,由老师提出一个具有探讨价值的问题,从不同方面出发,让学生分组查阅资料、收集信息,最后在群里边进行讨论交流,在老师的评价与指导之下,使学生对问题有一个深刻全面的认知,培养学生有效利用互联网合作探究、讨论交流的自主学习习惯。
3.搭建校园网络平台,提供优良的网络学习环境
学校应该积极搭建校园网络平台,为小学生利用互联网辅助学习这一习惯的培养提供优良的网络环境。首先,校园网络平台不仅仅是对教师开放的,同时也应该向学生开放,并且支持校外登录;其次,学校必须做好网络平台的安全工作,对学校的电脑安装杀毒软件,隔离那些成人、暴力、色情等危害小学生身心健康的网站,并且定时进行系统检查,及时消除网络安全隐患;最后,校园网络平台的功能应该健全,既要为学生提供丰富多彩的学习资源,又要为学生设计可以进行学习交流的论坛、放松休闲的益智游戏等,同时,要及时对校园网的动态进行更新。
三、家长方面
1.有效监督,培养孩子学玩结合的习惯
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2020-04-09 09:06:59【
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