小学中年级语文精读课阅读教学初探

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NCHY1576 小学中年级语文精读课阅读教学初探

小学中年级语文精读课阅读教学初探0

一、新课改中年级精读课阅读教学的特点0

（一）中年级是精读课阅读教学的起步阶段，要把握新课改“三大维度”下的首要重点1

（二）语文教科书的合理编制，中年级语文精读课阅读教学抓“读”的特点1

（三）中年级（3～4年级）精读课阅读教学具体要求特点1

（四）结合现状进行精读课阅读教学1

二、中年级语文精读课阅读教学过程1

（一）把握“粗读课文、整体感知，精读课文、深入感悟，熟读成诵、尝试运用”的教学模式1

（二）抓“读”，以有效的“读”感悟文意2

1、多读重点句段。2

2、多读优美片段。2

3、多读深奥难理解句段。2

（三）整体把握课文内容，分步骤由浅入深精读教学2

1、初读课文，整体感知2

2、精读课文，鼓励质疑2

3、渗透精读课文的人文内涵2

（四）联系生活、体验文本，注重比较阅读2

1、联系生活，抓体验2

2、比较阅读，同中求异。3

三、中年级语文精读课阅读教学中要注意的问题3

（一）阅读教学模式的科学选择3

（二）注意精读课阅读教学过程中的合作交流3

（三）精读课学习的积累、写作方法迁移3

参考文献：4

小学中年级语文精读课阅读教学初探

[摘要] 精读课在小学语文教学中占有重要地位，中年级学段是语文精读课阅读教学的重要起步阶段。本文详细分析了此学段精读课的阅读要求，借鉴了我国小学语文教师精读教学的一些经验，在此基础上对小学中年级语文精读课阅读教学提出了几点建议：（1）把握“粗读课文、整体感知，精读课文、深入感悟，熟读成诵、尝试运用”的教学模式；（2）抓“读”，以有效的“读”感悟文章；（3）整体把握课文内容，分步骤由浅入深精读教学；（4）联系生活、体验文本，注重比较阅读。

[关键词] 精读课小学中年级精读教学