“两结合，三步走”快乐作文

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NCHY1686 “两结合，三步走”快乐作文

“两结合，三步走”快乐作文1

一、现实困境2

（一）目标定位短视、教学模式陈旧2

（二）教学设备和技术滞后、学科本位意识浓厚2

二、内容概要3

三、现实意义3

四、模式建构的原则3

（一）系统性原则3

（二）实践性原则4

（三）开放性原则4

五、理论依据4

（一）整合课堂结构，充分展现学生主体，自主学习新理念4

（二）是促使作文教学生活化的有益实践5

（三）丰富教育视野，展现全新的语文教育观5

六、实施路径5

七、实施办法6

（一）创设快乐情景6

1．营造轻松快乐的课堂气氛6

2．开发校本文化资源6

（二）实施“快乐评价工程”7

1．评价激励。7

2．推荐激励7

（三）开展快乐作文教学读写活动7

（1）快乐活动8

（2）快乐瞬间8

（3）快乐合作8

“两结合，三步走”快乐作文

[摘要]本文针对中学作文教学的困境，分析其成因，提出“两结合，三步走”快乐作文的教学模式，阐释了该模式的含义、原则、理论依据、实施办法。通过实践证明了“两结合，三步走”快乐作文教学模式在提高学习兴趣，促进学生写作知识的获取与保持、建构理想的学习环境，促进学习自主创作等有着积极的作用。

[关键词] 两结合三步走快乐写作