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论语文教学的创新
本文ID:168057
(字数:3946)
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NC10527 论语文教学的创新
论语文教学的创新——让语文“美”起来1
[关键词]创新 审美 意境1
一、通过塑造人物形象,让学生认识人性美1
1、运用高大的人物形象进行审美教育1
2、在对反面人物或中间人物的分析中享受美2
二、通过环境的描绘,让学生欣赏自然美2
1、 朗读散文中的景色描写2
2、 小说中景色描写2
三、 诗词中蕴涵的美3
论语文教学的创新——让语文“美”起来
[摘要]过去,我们在语文教学上更多的注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能。对初中生进行审美教育,主要从三方面进行,一是。通过塑造人物形象,让学生认识人性美,二是通过环境的描绘,让学生欣赏自然美,三是诗词中蕴涵的美。我们可通过教育,引导学生感受、欣赏、判断美,从而陶治情操,净化灵魂,获得无穷的美感享受,引导和培养学生的审美意识,帮助学生获得健康的审美情趣,形成正确的审美观,提高学生的审美素质的能力。
[关键词]创新 审美 意境
时常听到有些教师抱怨现在的学生审美修养差,无论在着装、说话、行为上,还是在对事物的审美价值判断上都显得极其浅陋。作为语文教师,每每听到这样的议论我总感到汗颜,学生的审美修养差也反映了语文教学的不足。过去,我们在语文教学上更多的注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能。甚至于有些教师为了应试,强行肢解课文,破坏了文章的审美性,例如:强行给课文划段,无论是可划段的还是不可划段的,都要划出段落,逐段讲解;注重细枝末节的分析,对一些所谓名句、名段进行不厌其烦的刨根问底,追究其中的深意,而忽略了对文章整体结构的赏析;注重对字、词、语法、修辞的分析,而忽略了对文章意境的欣赏;注重对课文的讲析,而忽略了对课文的写作背景、作者的文学成就、同一时期的文学创作的特点的介绍。我认为,对初中生进行审美教育,主要可以通过以下两方面:
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语文教学
创新
2023-05-26 17:29:32【
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