论语文教学中积极期望策略的运用

本文ID：168056

(字数：3867)

全文下载链接(充值:30元)

NC10526 论语文教学中积极期望策略的运用

论语文教学中积极期望策略的运用1

[关键词]：语文教学积极期望策略1

一、丰富教师的素质内涵，更新教育教学观念。2

三、在学生的客观基础上，积极期望并适时传递。2

四、积极参与、及时反馈、共享教学的乐趣。3

论语文教学中积极期望策略的运用

[摘要]：在教学过程中，教师的积极期望可以给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩，其效应是非常显著的。因此，从20世纪50年代后期开始，有关教师期望策略的效应逐渐受到重视，特别是在各个学科中的运用，更是有不少人对此进行了探讨，本文就是浅谈积极期望策略在语文教学中的运用。

[关键词]：语文教学积极期望策略

从20世纪50年代后期开始，有关教师期望策略的效应逐渐受到重视。教师期望既有远景性的，也有近景性的。远景性的期望是坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面获得成功。譬如，在新学期开始时，只要教师坚信每个学生都可以在不同的方面获得成功，在全期的的教育中，通过各种渠道，把这些期望传递给学生，这样学生的自信心也会增强，不断的努力，以获得最终的成功。近景性的期望是在具体教育教学过程中，从学生实际出发，提出学生通过适当的努力后能达到的目标和要求。这是要求教师在每个单元的学习（乃至每个课时）中，都对学生提出切实可行的期望，让学生一步一个脚印，扎扎实实地掌握每一个知识点，实现教师的期望。这样，由一个个的小成功走向最终的成功。“皮格马利翁”效应成功地说明了积极期望的激励作用。