教学语言研究——探究式学习与语文教学

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NC5288 教学语言研究——探究式学习与语文教学

教学语言研究——探究式学习与语文教学1

1．利用教材开展探究式预习，引导学生自主探究。1

①．建立融洽的师生关系1

②．创造良好的讨论气氛2

3．让学生自主选择探究的内容，激发其自主探究的兴趣2

3《昭通教育》2005年第1期，张雨晨：《课堂教学技能》3

教学语言研究——探究式学习与语文教学

［摘要］随着课程改革的不断深入，探究性学习已经成为当今教育界普遍关注的问题。在教学中如何引导学生开展“ 探究性学习”以及“ 探究性学习”过程中存在的“误区”。

［关键词］探究创新讨论主体作用协调发展误区。

探究就其本意而言，就是探讨和研究。探讨就是探求学问、探求真理；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案、解决问题。

长期以来，学生们都是习惯于只听老师讲解，被动地接受知识，习惯于死记硬背来获取书本知识，靠“题海战术”来博得高分，来接受高校挑选，而忽略对问题的思考和研究。在当今知识白热化的竞争世界里，那些高分低能的“人才”已不适应时代的需要了，这不得不给我们老师留下一串串深刻的思考。所以作为一名语文教师，我觉得更应该在教学中引导学生进行探究性学习。成为创新人才，以适应时代需要。那么在语文教学中应该如何引导学生开展“探究性学习”呢？但在“探究性学习”的同时，也存在着一些“误区”。现在，我就这两个方面谈谈我的看法。