浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

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NC7958 浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”1

一、语文课堂提问的特点。1

1、启发性。1

2、综合性。2

3、教育性。2

4、延展性。2

5、趣味性。3

二、语文课堂提问艺术的探索。4

(一)语文课堂提问之“精”。4

1、提问设计之“精”。4

2、提问内容之“精”。4

3、提问语言之“精”。4

4、提问方式之“精”。4

（二）语文课堂提问之“巧”。4

1、提问时机之“巧”。5

2、提问角度之“巧”。5

3、提问反馈之“巧”。5

三、语文课堂提问之“忌”。5

1、一忌信口开河。5

2、二忌舍本求末。5

3、三忌以问代讲。5

4、四忌自问自答。6

5、五忌只问不评。6

参考文献6

浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

[摘要]语文课堂提问是语文教学的重要手段和环节，是语文课堂的动力源之一，其重要性不言自喻。

[关键词]课堂提问、必要性、精、巧、忌

问题是课堂的动力源之一，语文课堂尤其如此，高质量的提问是引领课堂主动生成、高效推进的催化剂。因此，好课堂提问艺术是每一位语文教师的必修课，只有这样，才能把握课堂的节奏与动向，抓住课堂的“纲”，打造妙趣横生、活泼高效的语文课堂。高质量的提问是把握文章内容的需要。语文课堂提问要求突出重点、抓住要点、突破难点、切中关键点。在课前围绕文章内容精心设计问题，课堂上相机提出，则能够使课堂有血有肉，有筋有骨，既强调了重点，又突破了难点。