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教育管理心得体会
关于学习教育管理的体会2545字(一)
关于学习教育管理的心得体会
当前,传统的教学管理方式过于强调刚性制度,缺乏人文关怀。新课改理念下,我们必须改革原有的教学管理方式,使教学管理更有利教师专业化成长,促进学生主动健康地发展。教育管理不仅是对学校物质设备的管理,更是对教育计划和教育活动的管理,好的教育管理能够直接发挥育人功能,如创设良好的学习环境为师生服务,协调教育各部门的关系,排除教育阻力,形成教育合力,调动广大教职工的积极性,最大限度地发挥教育效益。教学管理是学校管理工作的一个重要环节,它是教学管理者通过一定的管理手段,对教学活动进行统筹规划、组织实施、监督控制、指挥协调的一系列活动,从而使教学活动达到既定目标的过程,是保证教学活动正常进行的中枢环节,也是提高教学质量,取得教学效果的根本保证。我通过对于教育管理的学习,对于学校的教育管理,有了一些自己的一些的心得体会,做出如下报告:
一、对教师的管理
教师的教育管理能力是提升教育教学水平的前提条件,这里讲的教育管理能力是指教育管理人员的专业素质、品德和能力等特征,随着社会的发展和教学改革的不断深入,教育管理能力也不断随之发展变化,不仅要了解教育方针、政策和各项教育法规,而且要具有制定教育规划,进行教育调查、教育预测与评估的实际能力,以及总解、交流和推广经验的能力,多年来的教育实践告诉我们,作为一个合格的教师起码应具备以下能力。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建立一支有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”
1.创造条件,消除教师的心理障碍。据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁168所城乡中小学的2292名教师进行的检测结果表明,约有5成的教师存在心理障碍,典型的表现为自卑心态严重,嫉妒情绪突出。
2.组织轮训,提高教师素质。学校要争取对全部教师进行轮训,或进行现代教育技术、教育教学理论的培训,或进行学历培训,提高教师的教育教学及科研的素质,使他们跟上时代的步伐。
3.优化评估,提高工作积极性。对教师的评价和对其他技术人员的评价应有所不同。教师的“产品”(学生)及其劳动形态具有模糊性、灵活性及效益的滞后性等特点,在评价时,如果一味追求质量标准的精确性、实效性,反而会失去评价的科学性。因此,在对教师进行评价时,一定要注意这一特点,保护好教师的积极性。
4.克服只教不管的现象。作为教师必须坚决杜绝教不教是我的事,成不成人是学生自己的事,这种应付式的教育观念,不应该如此。千万不能指望通过一次简单、空洞的说教就能达到教育的目的,我们在对学生的教育的过程中,不仅要有足够的信心和充分的耐心,还要有强有力的责任感和事业心。通过管理来保证学生良好品德的顺利形成,从而实现教育目标。没有管理的教育是苍白的说教。
5.杜绝以管代教现象。作为一个教育单位,不能以管代教,把对学生的教育转化寄希望于管理上?没有教育的管理是一种无视主体的物性管理,必然导致体罚或变相体罚等违反师德要求、有悖教育初衷现象的滋生和蔓延。
6.双管齐下,促进转化。我们应不断加强对学生的教育,同时借助于管理手段和措施,让学生顺利的完成从不自觉到自觉的思想、行为转变。促进学生良好品德的形成,使学生成为一个具有健康个性的人。为教育事业的发展做出应有的贡献。
二、对班级的管理
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2019-11-01 20:30:02【
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