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学前教育心得体会
关于学习学前教育的体会3224字(一)
关于学习学前教育的体会
我是一名幼儿教师,在幼儿园工作已经三年了。为了提高自身的专业素养与工作能力我选择了报读继续教育,经过了三年的学习我感觉自身收获颇多。学习期间我也尝试将自身所学的知识内容运用到实践当中,相当把知识一边吸收一边输出;学习之初也不是特别的顺利但我会在实践中一点点尝试一点点改进,不懂就问不会就学。经过了两年的成长与累积,即将迎来毕业的我也能自己慢慢开始独当一面了。尤其在学习了《学前儿童语言教育》之后,我学会了如何与孩子有效的进行沟通。运用恰当的方式来培养幼儿的语言能力。
儿童语言教育的意义与特点。
语言是人类最重要的交际工具,学前期是人类语言发展的关键期。学前期的语言教育在家庭和幼儿园中有着举足轻重的位置,它对人的一生发展起着重要的影响。在里面名师汇聚,而我在老师的引领下在《儿童语言教育》这么门课程里也有很深的感悟,让我懂得了学前期儿童语言教育的重要性,学会了利用有效的方法来培养幼儿的语言能力;为他们学习书面语言打下基础。在幼儿园中,良好的语言教育可以促进幼儿社会化行为的发展。孩子在和周围的人的交际中既可以促进语言交际能力的发展,也可以促进社会化行为的发展。幼儿期是语言发展的最佳时期,教师在培养幼儿语言能力的时候要发音正确,且词汇量的运用要丰富,培养幼儿的口语表达能力,这对幼儿学习语言有着重要作用。其次学前期语言教育也可以促进幼儿的认知发展。在学习这门课程的时候我体会到了以下特点:这门课程理论与实践并重,学习这门课程除了要谨记幼儿语言的发展特点外,更重要的是能灵活的运用到实际当中。在幼儿园不同领域的教学活动中都涉及语言交流因而要灵活的运用不同的教学方法让语言教育渗透在不同的活动中。其次是在日常生活中的语言教育也是极为重要的,在幼儿的一日生活中让幼儿掌握基本的口语表达能够准确的表达出自己的想法。这也是我在学习《学前儿童语言教育》的感悟体会。
除了《学前儿童语言教育》这门课,我也钟爱《学前儿童心理学》《学前儿童社会教育》和《学前教育课件制作》这几门课程。每次学习的时候我都聚精会神全神贯注。认真做记录反复思考琢磨 ,怎么把所学知识恰当的运用到实践当中去。而在我所在的小班就有一个幼儿,他智力发展不如同龄人,且有语言障碍,注意力难集中。他刚来的时候很少说话偶尔说出来也是咿咿呀呀说不清楚的。并且你在和他讲话时他很少听你讲完全沉浸在自己的世界里,他的家长对此也没办法,还给他在外面请了特殊教育的老师来培训他的语言能力而我在幼儿园里也常常运用自己在《学前儿童语言教育》里学的理论来培养他的语言能力,我尝试着把一些简单简短的句子的在日常生活中让他将自己的想法表达出来。生理方面如“我要喝水”“我要尿尿”“我要穿衣服”“我要……”等等。心理需求如“我想画画”“我想玩玩具”“我想……”等等,先让他学会讲一些具体的名词 动词 ,培养他能够完整的说一个句子的能力。我还会在班里开展一些谈话活动,或者小小故事家的活动鼓励幼儿积极大胆的繁衍表达自己的想法。
在《学前儿童心理学》这本书里面我理解到每个孩子都是独一无二的,他们的气质与生俱来有,每个人都不一样有的孩子比较安静而有的则特别活泼开朗,有的孩子比较胆小但有的孩子却很勇敢。不管是哪一种,气质没有好坏之分,而且气质并不是一成不变的,但是能否改变取决于儿童气质类型和父母教养方式的拟合度。在班里面,各种气质饭孩子都有,作为教师对孩子我都会一视同仁,不管幼儿是怎样的气质类型尊重孩子。学期初我们班新来了个孩子她性格内向胆子也很小经常在集体活动户外活动,自主游戏的时候总是一个人在一旁玩耍也不愿意和别人讲话我和他聊过几次天尝试劝她去和小朋友一起玩最终都以失败告终,后来我回顾《学前儿童心理学》理论知识时看到培养幼儿形成良好性格特点的方法时运用了榜样示范,和表演鼓励的方法。在 自主游戏时让她看常常坐在她旁边的那个小朋友如何做的,然后再自己示范给他看,并鼓励表扬她用一些赞美的语言如“你很棒的”“你可以做到”“加油”等鼓励她去参与活动并和她一起做等她慢慢适应以后再离开她身边让她自己独立的和小朋友一起玩耍,感开始的时候他还比较胆怯,不太放的开。后来几次经常鼓励她和熟悉的小朋友一起玩之后她也慢慢的放开了,回会和小朋友沟通怎么玩,记得大概一个月左右他比刚来的时候开朗了很多,家长也说她最近变活泼了很多在家出去玩耍时会主动和别人沟通了。
《学前儿童社会教育》这门课程在幼儿园课程领域中起着核心作用,他为其他领域提供方向与价值指引,同时也存在用所有领域课程之中。学习这门课程的时候我对学前儿童社会认知这一块印象是比较深刻的,记得这个学期开学后的第三周我带领我班幼儿进行户外活动让男孩子排一队女孩子排一队结果有一些女孩排到了男生的队伍里面一些男孩排在女生队伍里,这就是一个自我认知的错误,这时教师应该引导幼儿认识自身的生理特征分辨男孩和女孩的不同这点在日常生活中去引导他们对自己身体的认知是最好的做法。儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。又一次在班级自主游戏中我发现玩积木的一些小朋友有两个孩子能很好的沟通合作一起搭出了一个很大的城堡房子,而有两个小朋友则是自己搭自己的,还有一个小朋友就在旁边转悠也不搭积木;有时不说话就拿走别的小朋友搭好的积木。对此我常主动去找他们玩和他们一起游戏,但不去干扰到他们在游戏中做一个引导者给他们创造一个轻松愉快氛围。其次则引导他们能在游戏中遵守游戏规则如:“爱护玩具,轻声讨论”等和同伴友好相处。最后鼓励幼儿多动手多动脑多和同伴合作。在游戏中让幼儿体会到与人交往的乐趣从而使他们愿意与人交往,喜欢并适应群体生活。此外还可以经常组织一些打破班级界限的自主游戏让幼儿有更多的机会参加不同群体的活动让幼儿体会社会群体活动的乐趣。
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2019-10-31 13:05:25【
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