学习班级管理实务的心得体会(二)

学生喜欢的教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识，更重要的是要有爱心和耐心。所以我一直努力做一个让学生喜爱的老师，像真正的朋友一样，尊重、欣赏他们，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，和他们共同成长。一年的时间，对于一个孩子来说或许不长，却足以影响其一生。

有一个叫牛浩的男孩子，品生王老师多次反映这个学生上课无视纪律，没有认真听讲的习惯。综合老师也说，批评他时还顶嘴，说两句就犯小脾气，我认为必须要找个机会跟他聊聊了。一次，上完体育课，他兴高采烈地描述着刚刚比赛的一幕。体育老师让他们跟同时段上课的高年级学生比赛跑步，看他的神情，他一定是表现优异，并且跑步最终胜利了。看着他的神情，好不忍就那么提及他犯错的事。于是，我就和他聊起了努力、上进、成就，他也说的很兴奋。过后我单独找他，接着聊到这个话题。趁着他情绪很高，我摸着他的头，低声问他：“为什么和别的老师顶嘴呢？”他小声嘟囔着：“我不喜欢那个老师，他老说我。”怎么办呢？我知道他体育很优秀，于是我在同学面前力荐他当体育委员。由于他需要管理别人，我就多次在旁边辅助他，在保证了他的遵规守纪的前提下，更好的管理好了我班的跑操、站队、集会以及课堂纪律。这样的一系列措施，使他树立起了在学生中的威信，他在纪律、成绩方面也有了可喜的变化，在同学中他找到了自信。同时这件事也让我明白了，找到孩子的闪光点并放大，每个孩子都是优秀的！

二、严格要求，创建良好班级风貌。

很多老师愿意给我所带的班级上课，反映班中的学生学习态度好，有上进心，我明白这和我平时的严格要求是分不开的。班主任工作使我认识到，严格要求与和他们成为朋友并不矛盾，两者是密切联系的。想要带好一个班集体，要讲究方式方法。就拿现在的六(4)班来说，四年前刚开始接手这个班时，我并没有制定班级的规章制度。过了一段时间，我和学生彼此了解后，我让同学们根据班里的实际情况制定本班的规章制度。由于是学生自己制定班规，大家参与特别积极主动，学生的主体地位充分地体现出来，所以这些要求和制度日后执行起来非常顺利。我看到不少班级在墙面上做了各样日常评比，我没做。第一，我认为如果这样的去张贴，孩子们多能看到自己的 “违法乱纪”，使缺点放大。不利于孩子心灵的阳光与美好。第二，我觉得一个集体的好坏，不是靠压制，而是靠一颗颗向上的决心！我班的早读有一个小前奏，每天都要读一遍《班级誓言》。我认为，一个人的信念的力量是强大的，如果心中向善，必然行有善举！同学们多数人能够自觉地注意改正自己的不良习惯，心下安慰。他们能够为我颁奖状，这是我这一辈子的一次殊荣！