浅谈3-6周岁幼儿好奇心的培养

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浅谈3-6周岁幼儿好奇心的培养

[摘要]好奇心是人类求知最原始的内在动力，是促使个体对新奇的事物去观察、

探索与询问，从而获得对环境中诸般事物了解的一种原始性内在冲动。研究表明，幼儿阶段是萌生和形成好奇心的重要时期。因此，在此阶段培养学生的好奇心，将在儿童未来成长道路上起到至关重要的作用。本论文主要由三大部分构成：首先，通过分析好奇心的重要性，探索培养幼儿好奇心的内在动力；其次，解析传统教育理念对幼儿好奇心培养的不足之处；最后，探究在家庭、课堂与幼儿自身方面，具体应该如何进一步培养与激发幼儿的好奇心。

[关键词] 幼儿；好奇心；培养

对于好奇心一词，目前还没有一个统一的定义。从心理的角度来理解，好奇心是人类求知的最原始内在动力。从学习品质的角度来理解，好奇心主要指儿童具有寻求新信息的兴趣，有对新知识的敏锐与渴望学习等。

研究表明，幼儿阶段是萌生和形成好奇心的重要时期。在儿童的成长过程中，主要经历了两个好问阶段。第一个好问阶段从一岁半开始，三岁前后达到顶峰。起初儿童主要问一些“是什么”的问题；第二个好问阶段从三岁后开始，四、五岁达到顶峰。随着知识经验增多，儿童这一阶段的问题主要以“为什么”为特征。所以，在具体撰写标准和指标时，通常会考虑到两个方面：一是强调“新”。即儿童面对新的人、事、物时，有进一步学习、探索的好奇与兴趣；二是强调儿童的好奇与兴趣，而且儿童的好奇与兴趣应该不断地从对物、人的探索兴趣中，逐渐拓展到对主题、思想、任务这样一些社会性领域的好奇。

一、好奇心的重要性

儿童的好奇心是与生俱来的，他们喜欢探索自己尚不了解的一切事物。对未曾见过的人、事、物都感到新奇。好奇，是调动人们一切感官积极参与学习活动的动力，是产生求知欲的前提。同时，好奇心也是一种不期望获得外部奖励与强化而激励着某种探索性活动的内在动机。这种动机因素如果出现在儿童身上，就会推动幼儿了解未知的东西，甚至于在儿童未来成长道路上会起到很大的帮助。因此，对幼儿好奇心的了解和培养是至关重要的。

二、传统教育不利于培养幼儿的好奇心和求知欲

就当今社会现状而言，无论是公办、民办、还是私办的幼儿园，均在片面地追求知识技能的培养。开设识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等课程，追求一种立竿见影的效果，以一种看得见、摸得着的显性行为来考评幼儿教育成效，进而以此向家长交差。却忽视了幼儿道德品质、身体健康及好奇心的培养与发展，致使幼儿教育品质逐步下降。久而久之，幼儿自身的不良行为习惯便形成了。

幼儿的教育并非一朝一夕的成果，必须经过长期坚持，在教学中潜移默化的影响，才能使幼儿形成良好的行为习惯，并且使之完全自动化。令人意想不到的是，幼儿园本应是一个让孩子快乐成长的地方，而现实生活中却被无形的知识压力抹杀了幼儿脸上的天真灿烂笑容。

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2020-10-07 09:26:26【返回顶部】