职业教育如何更好地贯彻“以就业为导向”

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职业教育如何更好地贯彻“以就业为导向”

[摘要]通过就业导向的职业教育来缓解就业压力，所谓“以就业为导向的职业教育”，就是要求职业教育在人才培养上，紧紧瞄准劳动力就业市场的需求和职业岗位所需人才能力的变化，以提高学生职业能力，提升毕业生就业能力和创业能力，实现充分就业为目标，深化教育教学改革。以校企合作教育为主要形式，邀请企业参与办学共同设置专业、设计人才培养目标、制定教学计划等，共同培养社会需要的技术人才，让职业教育可持续发展。

[关键词]职业教育就业创业就业导向

一、以就业为导向发展职业教育的背景意义

以就业为导向发展职业教育，为社会主义现代化建设培养高技能、高素质的人才，是职业教育的宗旨。在“大力发展职业教育”的大好形势下，尽快实现办学思想、办学模式的转变，以获得可持续发展是职业教育面临的首要问题。

我国目前的职业教育主要分为职业培训和学校职业教育。就职业培训方面，有岗前培训、转岗培训、在岗培训等。受教育者个体确定学习什么样的职业教育专业，也就基本确定了将要从事的职业或职业类型的方向及就业去向。职业教育可以让人的发展更加适应个体兴趣、爱好、特长，使其发展更加符合个体特性，更好的就业。应当明确的是以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，是我国职业教育发展的阶段性抉择，其不代表职业教育长远发展的方向，就业是职业教育的重要社会功能之一，就业功能的发挥在当下意义重大。

二、职业教育教学以就业为导向的内涵界定

什么是以就业为导向的中等职业教育教学模式？概括地说，就是以职业、岗位、工作为基本依据所设计的职业教育教学模式，它能最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接，从而达到最大限度地促进学生就业的目的。

中等职业教育教学体系最大限度地与职业、工作岗位要求相对接包括：

（一）专业结构与职业分类相对接

依据职业分类确定专业，学校专业设置要与劳动力市场人才需求相对接，根据劳动力市场需求及时调整学校的专业设置与招生人数；

（二）课程设置与工作任务相对接

课程的体系结构要与工作体系结构相匹配，按照工作任务的相关性设置课程；

（三）教学内容与职业能力相对接

根据工作岗位对学生知识、技能和态度的要求确定教学内容体系；

（四）教学情境与工作情境相对接

要以情境学习理论、建构主义为基础，建设生产性实训基地，通过项目教学等方法，实施职业活动导向的教学；

（五）评价方法与企业评价相对接

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2020-10-20 08:57:35【返回顶部】