优秀教师激励后进生方法的研究 (10)

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摘要 I

前言 3

一、西林县B中学2班学生调查现状 3

二、西林县B中学2班后进生形成的原因分析 4

(一)自我因素 4

(二)家庭因素 6

(三)学校因素 7

(四)社会因素 9

三、激励后进生快速转化的策略 10

(一)加强班风建设，促进后进生的转化工作 10

(二)班级开展结对子模式，转化后进生 11

(三)做事公正、赏罚分明 11

(四)教师树立表率作用，与学生共同成长 11

(五)真心关爱后进生，尊重其人格 12

(六)善于捕捉后进生的闪光点，转化后进生 13

(七)利用感恩教育，引导学生形成正确的道德观 13

(八)家校互动，形成合力，促使后进生健康成长 14

1.重视家庭教育的作用 14

2.转变育人观念，德育为首、智育为主 15

结论 16

参考文献 17

论文类： 17

期刊类： 17

摘要

后进生就是那些品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。我国后进生人数比较多，遍布于各个学校，特别是偏远地区的基础教育阶段尤为突出。

后进生虽然在某些方面落后于同龄人，但是并非生来就有，大部分都是后天环境影响导致了品质、知识、能力等方面出现了结构性缺陷，而采用正确的激励方法能把后进生转化为优秀的学生。所以，本文以西林县B中学2班为例，对教师激励后进生方法进行了研究。首先，作者对西林县B中学2班学生进行了问卷调查及访谈，并就调查数据进行汇总及分析，得出调西林县B中学2班后进生存在的问题；其次，从学生自我、家庭、学校以及社会对西林县B中学2班后进生形成的原因进行了分析；最后，根据笔者的工作经历，提出了激励后进生的思路。

关键字：后进生；问

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