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关于学习教育管理学的心得体会(二)
2、教育管理是教育学中一个重要的学习方面,教育管理首先要提高管理者的水平和素质,这里包括教师、学校管理者等等,而教育管理者的素质水平直接影响着教育的质量,包括教学方法、教学质量、态度、以及对于学生的关心爱护等等。对于教育管理者而言自身素质的增长才有可能提高教育水平。所以教育管理者不仅是教育方法的问题,跟个体的素质也有很大的关系。而且在教育实践中,教育管理是门重要的课程,怎样管理学生、整个年级或者整个学校,需要有着良好的管理水平和教育心理辅导等多方面的综合素质,这也是对我们今后工作的要求。
3、如果说教育学更多的剖析教育的实质,那么教育心理学就是帮助更好的了解学生的所思和所想,如何更好的去引导学生走上正途,也让我们对学习的过程和环节进行再认识再调整。比如学习准备就是指原有的知识水平和心理发展水平对新学习的适应性,即在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个体心理的水平和特点;学生的学习指学生在教师的指导下有计划、有目的、有组织、有系统,是在短时间内学习前人所留下的科学文化知识,并以此来充实自己的过程;自我效能感是指人们对自己是否能成功的完成某一项成就的主观判断,而在学习中这种自我效能感十分的重要,它能让学生在学习中得到更多的鼓励,争取更大的进步;同化性迁移指的就是不改变原有认知结构,将原有认知经验直接应用到本质相同的同一类事物中,在学习迁移的过程中原有认知结构并不发生改变,而是得到充实;而直观指主体通过对直接感觉到的教学材料的表面意义和表面特征进行加工,从而形成对有关事物具体的、特殊的、感性的认识的加工过程,培养孩子们这种对学习某一学科的知识产生直观的印象,可以使某些深奥的学科更加的具体化和形象化,大大激发了学生们的学习热情。
而在教育心理学课上老师讲的几个问题,也引起了我深深的思考。第一个问题就是知识学习的作用是什么?首先,知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一;其次知识的学习和掌握是学生知识形成和技能发展的重要基础;最后知识的学习和掌握是创造性产生的重要前提。
而在言语直观上的一些探讨更是让我记忆犹新。说起言语,大家都会觉得当面谈事情会更加的直截了当,那么它究竟有哪些特点呢?言语直观不受时间、空间和设备条件限制,可以广泛使用,能运用语调和生动形象的实力去激发学生的感情,唤起学生的想象的两大特点。拥有这两大特点,就意味着我们在教学的过程中不能对学生进行十分严厉的批评,因为这会在孩子的心灵上蒙上一层阴影,而应该用柔和的语言去开导、教育他,让他从心里明白自己的错误,进而加以改正。
在中学这个阶段,孩子们内心开始成熟起来,在这一过程中容易产生的心理健康问题都有焦虑症,常常表现为紧张、不安、焦虑、忧虑等;抑郁症,表现为长时间的心情低落;恐惧症,对特定的无实在危害的事或者场景产生非理性的恐惧;强迫症等等。在这一些问题上,我们不能摆出一副为师者尊的姿态,过分的命令或者强制他们,因为中学生正处在叛逆的青春期,对于外部的指责,中学生往往会想出用极端的方式来抗争。老师的严厉批评更会让学生产生心理压力,进而导致不良事件发生。在中学这个时期,老师应该将自己的姿态放低一些,尽量用平等的口气与之对话,同时使学生明白成长不仅意味着自由和独立,更意味着责任和担当。
4、除此之外,英语学习,让我明白一定要勇敢一点,敢于在别人的面前发出属于自己的声音,难忘每天早起背单词的坚持;数学的学习让我更加理性;马原的学习让我更具有哲学的思辨能力……
三、我的未来不是梦
不仅对于老师布置的作业我认真的完成,对于别的知识,我也认真的吸收。每天没有事情的时候我总要去图书馆坐一坐,以至于这变成了一种习惯,如果哪天我没有去到图书馆,总觉得心里有点空落落的难受。在图书馆里,努力发奋的身影里总有我一个。
这种充实的生活让我快乐,也让我平静和踏实。当我再去回头看过去的自己的时候,已经没有了之前的悔恨和自责,我能够很自然的接纳过去那个盲目乐观、年少轻狂的我,岁月和阅历给了我教训,也让我成长。不再只看之前,我已经把目光投向自己的未来。
学习教育管理专业也许使我未来成为一个老师,三尺讲台,教书育人。那是我的使命和荣耀,也是我的责任和幸福。我想,如果有学生不明白光阴的重要,不明白读书的重要,我会把我自己的经历讲给他们听,讲自己的后悔,也讲自己的犹豫,讲自己的选择,也讲自己的收获,让他们明白,年少的时候要多读书,因为读书改变人生,知识就是力量!
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2022-05-13 09:39:52【
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