关于书法教育的学习总结

谈到书法，不能不谈到临摹，临摹是学习中国传统艺术的一个重要手段。目前在我的书法实践中越来越觉得 “精准”临帖是指导书法学习的一把金钥匙，而以前抄书式的临帖不过是在消磨时光。明末清初学者钱谦益曾对王铎早年的阁贴临书有这样一个评述“如灯取影，不失毫发”。精临的目的就是练习准确把握古人笔法的能力。无论是笔法、字法、章法等都要认真刻画，在具备书写性的前提下越精准越好。正所谓：临其骨，骨在；见其貌，貌在；得其笔，笔在；润其神，神在；只有这样才能吸收古人创作元素，唯有精临放能入古。

在之前临帖中，我遇到了最大的难题，就是有关笔法的问题，特别是碑刻一类的字帖，空有字型，很难揣摩笔法的运用。启功先生论书百首有言：“学书别有观碑法，透过刀锋看笔锋”。这句话点醒了我，此后在临帖中加大了对晋唐墨迹的临帖，智永的《真草千字文》、褚遂良的《大字阴符经》给了我极大的养分。由于有了临习古人墨迹的经验，后来在临习碑刻字帖的时候，便不再拘泥于石匠刀刻的痕迹，加上合理的笔法想象，还原自然书写的趣味。

学习之前，虽然也经常临帖，但仅限于楷书和行书，字帖也局限与颜真卿的《多宝塔》和怀仁的《集王羲之圣教序》，对篆书、隶书、草书很少涉足。通过本次学习，深刻理解了笔法在各书体发展进化中的作用和发展。我尝试着按照书法史的顺序，将甲骨文、金文、汉碑、晋唐墨迹碑刻串联起来临习，用心去体会笔法的形成、发展和变化。

三、日常教学与创作实践有了明显进步

作为一名语文教师，字当然要好。掌握这一专业技能，不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是会给自身增加底气，给学生们营造一种更好的学习氛围。另外通过丰富多彩的教学方式让学生主动去勤学苦练，产生兴趣。俗话说：字无百日功。对学生讲，并不是练一百日的字就能成为书法家，要持之以恒、勤学苦练。

在日常教学中，我充分利用每节语文课中十分钟的写字环节，严格的要求，由易到难地进行有计划、有步骤的具体指导和训练。然后，每天的家庭作业留几行练字来提升学生的手上功夫，逐渐养成良好的书写习惯。经过三个学期的强化，我所带班级学生的笔头功夫日益加深，运笔日益娴熟，兴趣也就日渐提高。

兴趣是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，我注重调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣，感受到中华古老艺术瑰宝中这颗璀璨明珠的魅力，让学生觉得学习书法不是一种负担，而是一种快乐。

通过参加学习，我的创作意识有了明显进步，并积极参加书法比赛，以赛带练。于2015、2016年先后加入中国硬笔书法协会和连云港市书法家协会。能取得这样的成绩，参加书法教育专业的学习起到了非常大的作用。

四、存在的不足

首先，一名书法专业毕业生，虽不是一定要强求五体皆能，但也不能明显偏科。目前来看，由于个人喜好及临帖时间不够的情况下，我的篆书和草书明显弱于楷书、行书，今后一定要多花时间放在临习这两种书体上，篆书取法邓石如、杨沂孙，草书以《书谱》为主。

其次，目前创作能力偏弱。还处于集字阶段，我在每次书法创作前，首先选择适合自己的书写内容，然后设计章法，把每个字的写法、每行字的大小布白都考虑好以后，再进行对帖临习，以唤起自己的创作灵感，然后把事先选择好的书写内容进行作品创作。脱离了集字和设计，便不会创作了，创作能力有待加强。

五、今后的计划

第一、继续报考网络教育的专升本《书法学》专业，更加深入系统的学习。

第二、坚持临帖，向传统经典学习，坚持创临结合，积极投稿，争取早日加入江苏省书法家协会。

第三、坚持古典诗词学习、创作，争取以后能书写自己的诗词文章，不为他人抄书。

通过书法教育专业的学习，使我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识。时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。

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关于书法教育的学习总结(二)