探究式学习在课堂教学中的应用

生1：简述自己的查找过程。
生2：简述失败的原因。开始太过简炼，后来又太过详细，未找到答案。
…… 提出任务：阿斯匹林是常用药，它的主要功能是什么？（解热止痛）
引导学生开展任务
在学生回答的基础上小结关键词提取所循的基本原则：具有代表性、指示性的关键词。任务内容与学生的日常生活紧密联系，富有趣味。增加学生兴趣，调动学习积极性。

分组竞赛学生在各组组长的协调下借助搜索引擎完成任务。

学生回答自己在搜集资料时用到的关键词。

学生讨论做题过程中用到的搜索技巧。安排分组，进行竞赛，要求：①组长负责组织、分工合作；②做题过程中，在使用搜索引擎时，注意关键词的提取；③做题过程可求助：已有的知识经验、小组成员、网络。
竞赛题见附文。

讲解答案，并有意识地将搜索技巧贯穿其中。

竞赛不是目的，只是形式，关键是通过这种形式，大家要掌握搜索信息的技巧和策略，现在我们就来总结一下都有哪些搜索技巧。
学生回答后教师做进一步总结。培养学生的竞争意识，组长的协调能力与组织能力。
任务内容的选择，培养了学生使用信息技术促进其他学科内容学习地意识和能力。

=培养学生的语言组织和表达能力，落实教学重点。
课堂拓展通过学习网站认识人肉搜索，小组间讨论交流对人肉搜索的看法。
…… 你知道什么是人肉搜索吗？谈谈自己对人肉搜索的看法。
学生讨论后，教师阐述自己的观点。
详见人肉搜索教学资料培养学生良好的信息素养，合理、合法地利用网络。
课堂总结交流讨论本节课所讲知识点，并以一学生作代表发言，一学生补充发言。学生小结后，教师作进一步总结。锻炼学生语言表达和组织能力。回顾搜索技巧和规范网络使用意识。
教学反思：

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探究式学习在课堂教学中的应用(三)