育教学中个体心理环境的创设——体育隐蔽课程、显性课程与个体心理关系浅析

内容提要：社会发展已经表明，只有显性课程与隐蔽课程的紧密结合，才能真正实现体育教学的目标，而个体心理则是两种课程联结的纽带。只有通过对体育教学中显性课程和隐蔽课程、物质文化和精神文化的科学构建、合理设置，才能创设良好的个体心理环境。
关键词：个体心理 ; 显性课程; 隐蔽课程
Create Individual Mental Environment in PE Education
-------Flat Analyse the Relationship of PE Covert Course, Revealing Course and Individual Mentality.
Huang Ling
(Zhejing Ocean University Zhejing zhoushan 316000)
Abstract:The development of sociality has told that only when covert course combined with revealing course,the aim of PE education can come true. But individual mentality is the link of them. No other than covert course, revealry course, physical culture and mertal culture be constructed scientifically, and interacted reasonably the individual mental environment can be created much better.
Key word:individual mentality ; revealing course ; covert course

良好的个体心理环境是实现体育显性课程与隐蔽课程教学目标的前提，而体育显性课程和隐蔽课程同时也是构成体育教学中学生心理环境的基本要素。
1显性课程与隐蔽课程的联结及其纽带
1.1显性课程与隐蔽课程联结的必然性
1.1.1国民的体质状况及原因简析
有关资料表明，随着中国经济20多年的长足发展，中国知识分子的健康状况并未随之改善，反而趋向恶化。而对各行业人员的广泛调查也表明，绝大多数国民的体育意识淡薄，缺乏应有的体育与健康知识，不具备体育健康行为。这说明，我国国民的健康与体育的意识和能力较弱。产生这一状况的原因是多方面的，但归结结底，主要还在于学校体育未能促使学生形成符合时代要求的健康与体育的意识和行为。
1.1.2体育教学理念的更新
世界正在急剧地发生变化。21世纪的学校体育必须适应学生身心全面发展的需要，21世纪的体育教学思想应在大社会健康观和体育观的基础上，形成新的理念。体育，作为提高人们生活质量的要素之一，走进人的生活，这是社会发展的必然趋势和人类追求美好生活的必然选择。因此，学校体育要把握健康与体育的本质联系，以培养学生终身健康与终身体育的意识、能力和行为作为自己的第一要务。为了有效地实现这一目标，在学校体育教学中，必须注意培养体育的“学力”，即学习动机、学习方法，可持续独立学习的自觉性等。
因此，必须修正体育教学的内容，使显性课程与隐蔽课程互相衔接，将体育技术、技能的传授与体育方法、体育动机、体育活动、体育兴趣的培养紧密联结。
1.2体育显性课程与隐蔽课程联结的纽带
1.2.1显性课程与隐蔽课程的差异

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育教学中个体心理环境的创设——体育隐蔽课程、显性课程与个体心理关系浅析(一)