又见“喜羊羊与灰太狼”---调整图形教学设计

师：非常感谢大家的帮忙，小羊们高高兴兴地又回家了，刚进家，却发现卧室被灰太狼弄乱了，怎么办呢？还记得物品的原先摆放位置吗？（出示原先与现在的对比图）

现在的房间与原先的房间有什么不同？
生：说说不同之处。（沙发倒了，花盆掉在地上了）
师：老师相信啊，小朋友们平时在家里都会整理自己的房间的，你能用我们刚刚学会的“翻转/旋转”命令帮小羊们整理好房间吗？
生：利用“翻转/旋转”命令来整理房间。
师：在整理房间时，有什么问题吗？
生：花盆旋转
师：引导学生思考、回答“翻转”与“旋转”命令二者之间的区别、不同之处。
生：回答“翻转”与“旋转”命令不同之处(方向不同)
生：再次利用“翻转/旋转”命令来尝试房间的整理操作。
师：在大家的帮忙下，房间终于整理好了，我们看一看同学们摆放的结果，随机展示学生作品。
【设计意图】：这一环节，通过结合教材，让学生从解决现实生活中的问题着手，巩固、强化前面所学“翻转/旋转”命令的操作方法，培养学生灵活运用所学知识的能力以及分析问题、解决问题的综合能力。
主题三：灰太狼的恐惧（图形的拉伸）
师：小羊们高高兴兴出去玩了,喜羊羊心想：“怎样才能阻止灰太狼再来破坏呢？有了！”他在门口放了两面镜子。
师：过了一会儿，灰太狼还是来了，来到门口，看到一面镜子，灰太狼往前一照，镜子里的灰太狼又矮又胖，到了另一面镜子前，却变得又瘦双长，吓坏了，赶紧溜了回去。（出示变化后的灰太狼）

师：知道是什么原因吗？
生：喜羊羊放的是哈哈镜。
师：原来喜羊羊放的是哈哈镜，我们一起来制作刚才两个不同的灰太狼。
师：制作并简单介绍“拉伸/扭曲”命令的操作方法，主要是拉伸。
生：看老师制作变化后的灰太狼形象，在此基础上，练习学会单独制作。
【设计意图】：“拉伸/扭曲”命令的操作方法，是本节课的难点，通过学生和教师一起互动制作变化后的灰太狼，可以突破教学难点，让学生初步掌握拉伸/扭曲”命令的操作方法，感受“拉伸/扭曲”命令所带来的效果，体验成功的喜悦，产生学习新操作的激情。
主题四：灰太狼的下场（图形的扭曲）
师：灰太狼回到家里会可能会发生什么样的事情呢？请同学们来猜一猜。
生：猜（灰太狼被红太狼暴打了一顿）
（出示扭曲后的灰太狼）

师：灰太狼干了这么多的坏事，相信同学们都比较痛恨灰太狼，下面就请同学们自学课本P71，看完后，利用“拉伸/扭曲”命令来试着调整调整灰太狼被红太狼暴打后的的形象吧。
生：利用“拉伸/扭曲”命令来制作灰太狼被红太狼暴打后的的形象。
师：展示、评价学生创作的灰太狼形象。
【设计意图】：通过这一环节，充分体现学生是学习的主体，让学生通过合理的想象、自主设计不同的拉伸、扭曲值，理解拉伸/扭曲中不同数值可以引起的变化, 让学生在自主探究中总结结果，愉快地投入故事的发展之中。
三、知识总结巩固强化本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
师：通过今天的学习，我们掌握了……（引导学生来总结）
生：通过今天的学习，我掌握了“翻转/旋转”命令以及“拉伸/扭曲”命令操作方法。“翻转/旋转”命令可以改变图形的方向，“拉伸/扭曲”命令可以改变图形的形状。
【设计意图】：通过知识的总结，让学生再次回忆本节课的所学习内容，巩固、强化，进而掌握本节课的知识。
四、图片欣赏拓展延伸
师：其实啊，我们今天掌握的的操作方法，在我们的日常生活中，用途非常广泛，他除了可以帮助我们将图形修饰得更美观以外，还可以在影子、水中倒影、对称图形等方面进行运用，下面我们一起来欣赏一些图形。
生：欣赏利用“翻转/旋转”、 “拉伸/扭曲”命令制作的图画，进行思维的拓展延伸。
【设计意图】：通过让学生欣赏图片，让学生能够学会举一反三，将课堂上习得的知识延伸运用到生活中去，将信息技术与生活相连接，进而真正发挥信息技术的作用。

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又见“喜羊羊与灰太狼”---调整图形教学设计(二)