研究我国会计教育工作

讲述我国会计教育的发展二、论我国会计工作的现状和教育的研究三、加强会计工作和完善教育的几点建议

进一步深化会计改革。

继续加强会计法制建设。

加强发展我国的会计电算化事业

提高会计人员素质

内 容 摘 要

 随着市场经济的迅速发展，越来越多的企业开始重视会计在企业发展中的的重要性。对于会计人员的要求也越来越高，尤其是对会计人员的职业道德素养，在对于会计专业人员的培养过程中，会计的教育的指导者扮演着重要的角色，其进行教育的方式方法也应该加以完善。

 虽然会计教育有很多层次，高校会计教育只是其中一个层次。而且会计教育还有大量的在职培训，后续教育。我国的会计职业道德教育主要包括两个层次：一是对在职会计人员所进行的职业道德教育，即对会计人员的继续教育；二是对潜在会计人员的职业道德教育，即会计学历教育，也称岗前道德教育，主要是指对大、中专院校会计专业的学生进行会计职业道德教育，使学生在校期间就开始学习和了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念。 为了提高我国会计人员的培养质量，本文从当前社会对于会计人员的培养质量要求进行了论述，对于存在的问题进行深入的研究，然后针对我国高校会计教育中存在的问题提出了相对的解决办法。

关键词：会计教育，问题，改革

研究我国会计教育工作

讲述我国会计教育的发展

1.1会计教育的发展

从改革开放以来，我国的会计教育事业有了巨大的发展，取得了令人惊叹的成就，我国会计教育发展大致可以分为以下六个时期：

建国初期会计专业教育基础的初步建立。建国初期的会计教育，主要是建立在两个方面的基础之上：一是接收国民党政府所留下来的办学条件；二是扩大解放区所创建的办学规模。当时我国会计专业教育方面程单独建制的院校仅有上海立信会计学校，总体规模也比较小。但随着全国解放与经济建设发展对会计人才的需求逐步增加，部分院校的会计教育规模才逐渐扩大，与此同时，各大区和各部门均相继成立了一些颇具规模的财经院校和中等财经专业学习，会计教育迎来了第一个新的发展阶段。

1952年院系调整与会计专业教育体系的初步形成。1952年6月，为较充分的利用有限的教育资源，使全国教育布局与专业设置趋于合理，教育部对于我国高等院校进行了一次大规模的调整与合并工作，主要是将一些综合性大学中的经济学科撤出，并入有关财经院校，我国现在一些有影响的财经院校的会计系科，就是在第一次院校调整基础上所形成的。这种做法虽然使我国的会计教育趋于专业化，但对其总体规模的发展却造成了一定程度的影响。

大跃进时期会计教育的徘徊。由于受到当时经济上搞大跃进，政治上反右倾、反保守思潮的影响在会计上就出现了简化核算程序与手续，打破规章制度的束缚等不正常的思想倾向，部分单位和部门开始推行以单代帐或者以表代帐的方式，搞所谓的无账会计。此外，由于在整改过程中对会计工作采取了废、并、简、建四个字的基本方针，因而导致全国范围内大部分企业和单位均撤销了财会机构，会计工作陷于建国后的第一个低潮。

国民经济调整时期的会计教育再受关注。1961年1月14日的党的八届九中全会在北京召开，会议总结了前几年经济建设中的经验和教训，正式宣布对国民经济实行调整、巩固、充实、提高的基本方针。为了改变前几年财务机构被大大的削弱的现状，中央发出紧急通知，要求各地健全财务机构，补充会计人员。

文革时期会计专业教育体系的全面瘫痪。1966年开始的文化大革命，在给我国国民经济带来巨大损失的同时，也使得我国解放后近二十年所逐步形成的会计专业教育体系几乎全部瘫痪。1969年10月26日，中央决定高等院校下放，部分高等院校再被撤销、合并或搬迁的同时，专业设置即作了相应的调整，财经院校也纷纷下马或关闭，一大批会计专业教师被下放进行劳动改造。会计教育出了个别院校得以保存外，其他均无一例外的全部砍掉。从此，我国的会计专业教育跌入建国以来的最低潮时期。

新时期会计专业教育全面恢复、迅速发展并逐步完善。我国经济体制改革经过了两个不同的发展阶段。1978年到1991年有计划经济向市场经济转变的准备阶段；二是1991年到1998年，我国进入了社会主义市场经济体制建设阶段。我国的会计教育也同样的经历两个不同的发展时期。经济体制改革的不同，对会计人才的数量和质量都听出了不同的要求，对我国发展也起到了一定的导向和促进作用。

二、论我国会计工作的现状和教育的研究

 会计教育改革，促进会计教育的发展，是来自于形势发展的要求。在当今世界，经济全球化和信息技术、互联网与知识经济浪潮的涌动，新科技与经济形势以不可阻挡之势迎面扑来。这种情况造成的直接结果是：一方面，所有国家在世界上有意识地调整经济结构，以便抢占先机，以迎合新一波的发展和变化；另一方面，世界发展的上述趋势，也使国家之间以增强综合国力为重心的竞争加剧，甚至是“白热化”。实践充分表明，综合国力的竞争，毕竟是人才与智力的竞争，是教育的竞争。正如有人所说：“经济只能保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，教育才能保证我们的后天”。在这里的程教育，包括会计的教育与发展在内。我国会计教育的改革与发展，需要从分析当前我国会计教育的现状和存在的问题入手。

1.会计教学水平在高校间差异很大

从院校的专业设置来说，不仅商学院、管理学院、工商管理学院、工程管理学院设置会计学专业，有些院校的数学等系也设置会计专业；从学历的层次来看，我们不仅有中专、大专、本科、硕士研究生、博士研究生等学历教育，有的学校还设立博士后流动站；目前又有会计硕士专业学位教育，还成立了国家会计学院等等。在全国一千多一点的全日制公立大学中，就有将近900所的学校设置会计专业。

但是，设置会计专业的各高校间会计办学水平的差异还是比较明显的，突出表现在财经类院校与非财经类院校间，国家重点高校与地方性普通高校间，而水平的差异表现在很多方面，最主要的是师资方面。下面对几所高教会计专业的师资做一个简单的比较，这些高校有财经类高校，有非财经类高校，有国家重点高校，也有地方性普通高校。

8所高校会计专业教授、副教授人数对比表

高校名称

教授人数（会计学）

副教授（会计学）

厦门大学

15

11

上海财经大学

13

19

山西财经大学

16

29

山东财政学院

13

22

福州大学

3

11

华东理工大学

1

7

山东理工大学

0

4

临沂师范学院

0

1

财经类院校一般都比较重视会计专业的发展，有良好的人才引进机制能够吸引优秀会计教育人才的加盟，还有一般这些高校的会计办学历史较长，积累了丰富的会计办学经验，也培养了优秀的会计师资，一些国家重点高校如厦门大学、人民大学其会计办学的历史也是较长，同样其会计师资也是相当的强大，这些高校在长期的会计办学中已经发展的相当有实力，多数高校都有了会计硕士点甚至是博士点，强大的会计师资对促进本科会计的发展上起到了巨大的推动作用。而一些地方性高校多是上世纪90年代初会计热兴起时或更晚才刚刚开始会计办学的起步，因而其师资等各方面都是相当弱的，所培养的会计毕业生的水平也不是很高，在会计就业市场上不占有优势。但也不能否定这些高校在会计办学上对当地经济发展的积极作用，至少这些高校的毕业生在服务当地的经济发展上还是起到了积极的作用的。

2.会计职业判断能力的培养未予重视

会计职业判断能力是指会计人员面临的不确定性，根据一定的职业规则和自己的经验，对某一事项所做出分析、判断、选择和决策能力。很长一段时间以来，我国的会计制度对会计人员的选择和判断的空间非常小，而且会计人员除了记账以外的职能很有限，因此，养成了很多会计人员盲从的习惯，一旦环境发生变化，如会计法规越来越灵活，会计的职能越来越多，会计环境已越来越不明朗，很多会计师也不堪重负。

3.会计职业道德教育未得到足够重视

在我国会计信息失真现象比较严重的情况下，而会计信息失真与会计人员的职业道德素质有很大的关系。为了提高会计职业道德，加强会计职业道德教育，目前在会计专业教育中，会计职业道德教育是一个薄弱环节，各高校几乎没有进行会计职业道德教育，导致学生对会计职业道德的缺失。

4.会计毕业生存在结构性失业现象

现代经济学理论认为，失业分为三类：总量失业、摩擦性失业和结构性失业。总量失业，是由于总劳动力供给大于总需求而引起的失业。摩擦性失业，是由不同阶段、不同人群的、生活周期的变化所造成的。结构性失业主要是由于经济结构的变化，包括产业结构、产品结构、区域结构、现有劳动力的知识、技能、观念和区域分布的不适应这种变化，与市场需求不匹配，导致失业。

结构性失业并非一定指从劳动力的供应总量上来讲多于需求量，有时候，劳动力的供给量很大，但同时需求量也很大，但是在特定的区域，对特定的需求部门来讲，劳动力的供给相对偏多，失业便会伴随发生。结构性失业存在的一个矛盾现象是，一方面，某类劳动力的供给量很大，但却不能满足市场上对这种劳动力的需求，另一方面，市场上对某一劳动力的需求很大，但是面对广大的供给市场，却难以找到合适的劳动者。究其原因，是劳动力的供给与需求并不完全的配比，这并非指数量上的，而更多的是指质量上的。

5.会计教师队伍素质问题

（1）专业教师会计职业素质问题

 我国会计专业教师一般是会计专业本科生和研究生，毕业后直接进入教师队伍，由由此构成的教师队伍，就专业水平来讲可能不低，但由于缺乏教育学、教育心理学等师范性质的专业教育，因此缺乏控制课堂教学的能力，极大地影响了教育效果。我国对于新进高校教师实行高等学校教师资格认证制度，在取得高校教师资格证之前需要通过《高等教育学》、《高等教育心理学》等几门课程的考试，并且还要通过测试达到所要求的普通话水平等级，这种形式很好，就像很多行业都要有个上岗证一样，像许多行业的上岗证的考核虽然也仅是要去通过几张试卷的测试。

三、加强会计工作和完善教育的几点建议

进一步深化会计改革

 (1)提高认识，加强领导，把深化会计改革和加强会计工作作为一件大事来

抓。科技和管理是推进经济发展的两个轮子。抓管理离不开会计工作。做好会计工作，充分发挥会计的核算、控制和监督职能，是提高经济效益，促进国民经济发展的重要条件。科学、合理并且符合国际惯例的会计政策和会计方法，不仅是扩大对外开放，吸引外资，发展外向型经济的一个十分重要的软环境，也是转变政府职能，转换企业经营机制，把企业推向市场的必要条件。在现代经济发展中，会计工作水平和效率的高低，无论从一个单位、一个地区和一个国家来说，都是衡量财政经济工作秩序是否良好、合理和有效的一项重要标志。要加快我国改革开改的步伐，加速社会主义市场经济的发展，必须尽快建立与完善适应社会主义市场经济发展要求的会计管理体制和会计方法体系。 

  (2)、加快会计改革步伐，尽快建立适应并服务于社会主义市场经济的会计体

系。一是制定会计准则，改革会计核算制度。会计核算制度的改革是搞好会计工作的当务之急。要彻底改变过去那种按所有制、分行业或部门制定会计核算制度的格局，适应多种经济成分并存、投资主体多元化、经营方式多样化以及对外开放的要求，借鉴国际惯例，制定并实施符合中国国情的会计准则。二是强化参与意识，增强效益观念，充分发挥会计的管理职能。三是转变政府职能，减少政府部门对各单位会计工作的直接干预。这是实现会计改革目标的必要条件。

继续加强会计法制建设

 加强会计信用法律制度建设，完善社会信用监管体系。目前，我国现行会计法规对会计信息真实性的研究有明确要求，但对会计造假的处罚力度较弱，且

这种监督往往属于 “灭火” 型, 而不是 “防火” 型, 治标 不治本。此外，为了提高会计信用法律制度的建设，也需要研究司法会计，提高立法和执法的科学性。从相关会计诚信现状来看，加快建立社会信用监管体系，是我国目前 迫切需要解决的大事。先进的信用数据库将记录着大 量企业与个人的资金往来与商品交易的种种资料, 可以提供客户查询，一旦有不良信用记录，在工商注册、银行贷款、个人信用卡服务以及人才聘用时,都会受到制约。相反，这些企业或个人也将得到 鼓励和优惠,如优先股和债券，取得银行高额贷款等。借鉴国外的经验，结合我国的实际，还可研究制定 《信用法》 。尽管这需要时间, 但是势在必行。

加强发展我国的会计电算化事业

  首先我们应该对会计电算化的内涵有一个清醒 的认识。会计电算化， 是电子计算机在会计工作中应用的 简称， 就是把以电子计算机为代表的现代化数据处理工具 和以信息论、 系统论、 控制论、 数据库以及计算机网络等新 兴理论和技术应用于会计核算和财务管理工作中，以提高会计管理水平和经济效益，以实现会计现代化。与此相关的一个重要概念就是会计电算化系统，会计算化系统是指以计算机为基础的，用系统思想分析、设计和建立的用于处理会计核算业务，提供财会信息，帮助管理人员进行财会决策的现代会计系统。会计电算化系统是研究分析如何利用计算机辅助会计业务核算的处理，并进行会计管理、会计监督和控制，运用财务预测。因此，我们在会计电算化这方面的知识不仅能停留在理解和感受的水平上，而要上升至理性认识，从理论层面上对它进行全面的把握，只有将这一项前提工作做好，我们可以有效地处理好之后的各项工作。此外，我们还对我国会计电算化工作的发展历程有清晰的认识，这样，我们才能在反思历史的基础上，总结经验教训，开展新的工作计划。

4.提高会计人员素质

(1)加强高校人才思想道德教育

 在会计教学中，注重学生思想政治教育，培养学生勤奋进取、勤奋刻苦、节俭、敬业、开拓精神、恪尽职守、廉洁奉公、遵纪守法的品德。结合个人理想与职业发展，树立崇高的职业理想。因此，有必要对会计职业课程结构进行调整，适当加大对会计人员职业道德修养的培养，全面提高会计人员素质。

(2)加强职业会计师职业道德教育

 职业道德教育应贯穿于整个会计人员职业生涯。各级财政部门和有关部门要把这项工作作为一项长期工作，有组织、有计划地进行。应举办职业道德培训班，从思想政治、会计法制、经济形势等入手，提高普通职业会计师的道德水平。还应作出相应的检查和评价措施，对不道德的会计人员，不允许参加相应的专业和技术考试，对严重违反法律和纪律的会计人员，除应承担相应的责任，也应吊销已获得的资格证书，未来不得从事会计工作。把会计职业道德水平的高低、好坏作为达标升级的一个重要考核内容。

(3)创造良好的社会环境

会计环境的净化与会计行为的职业道德建设是一项系统工程，会计环境对会计职业道德水平有直接影响。在法律制度不健全、道德意识淡薄、公众意识低下、自我中心突出的环境下，不能创造出高品味的会计职业道德。净化会计行为环境，不是光*会计职业界的努力能做得到的，而要有赖于社会各方面的变革与协调。会计职业道德建设实际上是向社会提出了提高道德觉悟、重视道德修养、净化环境的基本要求，各行各业都应提高职业道德意识，从而营造出建设会计职业道德的和谐环境。

(4)参加更多的社会实践

 会计人员只有在社会实践进行道德修养，才能真正了解到善和恶，才能了解什么样的行为是违反了会计法的要求，只有在社会实践中才会体验到加强道德修养的紧迫性，只有实践才会推动会计人员开展积极的思想斗争，认真学习模范人物，深刻理解马克思主义道德修养，只有在实践中进行道德修养，才能使自己的道德水平越来越高。提高会计人员素质，是会计工作的永恒主题。二十一世纪我国会计人员应具备较强的会计专业知识和理论联系实际的工作能力以及较强的科研能力；具有较强的科学研究能力；具有相应的计算机操作能力；具有良好的文字表达能力，不仅要熟悉国家法律、法规、历史，而且还应了解其他有关国家法律、法规、政府政策、风土人情、新闻等。

参 考 文 献

[1]邵瑞庆.会计教育改革与发展.上海：立信会计出版社 2008.5．P16-18

[2]邵瑞庆.会计教学方法研究——课程、模式、理念.上海：立信会计出版社 2007．6．P25-27

[3]李建奇 高等职业教育研究与实践．北京：科学出版社，2006．P103-106

[4]郑金洲，《基于新课程的课堂教学改革》，福建：福建教育出版社，2007．8．P89-91

期刊杂志：

[5]杨雄 .高职会计教育改革初探.《职教通讯》 2007，12.P31-32

[6]金萍 .高职院校会计专业技能训练模式探索与创新. 《北京农业职业学院学报》2007，4.P18-21

[7]陈梅芳.我国会计高职教育目标及相关问题研究.《对外经济贸易大学学报》2006，8.P49-51