关于教师在新课改教学中的地位与作用的思考(三)

在落实课改理念的过程中，在看待传统教师在教育教学中的作用与地位问题中，出现了全面否定的观点。它认为“师者，所以传道、授业、解惑也”“教师是人类灵魂的工程师”“教师是辛勤的园丁”等过去被广大教师认可和遵循的为师之道都已过时，不符合新课改理念。但现在讲究科学发展观，马克思主义在发展、在与时俱进，从古至今已经为广大教师认可和遵循的一些传统的并且行之有效的为师之道为什么不能科学发展、不能与时俱进、不能赋予新的内涵呢？新课改对“传道、授业、解惑”赋予了新的内涵，“传道、授业、解惑”不知是教师向学生简单的输送信息，还包括要营造一个师生双向交流的学习场所，采取开放式、启发式教学引导学生独立思考、大胆质疑，自己动手。学生则要从被动的接受知识、存储知识的顺从守规向乐于思索、敢于批判、展示个性特色转变。包括教师要学会做学生学习的激发者、促进者、辅导者以及各种能力以及积极个性的培养者，把学生潜在的已有的知识和能力调动起来，并与学生的发展目标结合起来，在不断的整合与调节的过程中实现学生综合素质的提升。

“教师是人类灵魂的工程师”，人们常常用这句话来肯定教师在塑造学生的过程中的重要作用，这之中也有一个悬疑理解和广义理解的问题。狭义理解认为教师是学生道德品质的设计师、创造者，他们就像工程师那样精心设计新一代成长的蓝图，塑造学生的灵魂。而从广义上理解，“人类灵魂的工程师”足以正确表达出教师在学生尘封规章和发展中的作用，它的本意就是要求教师要作为“学生灵魂的引导者、心理健康的咨询者”。学生灵魂和品性的成长遵循着自身发展的规律，教师则是其发展的外部协助者和引导者，教师应以一个阅历和经验比学生丰富的“长者”的身份去给学生提供必要的帮助和建议，引导学生平稳度过每个阶段的心理危机，协助其顺理成长，这也正是“人类灵魂工程师”的职责所在。

三、总结

因此，有人讲，新课程最令人担忧的是教师作用被淡化，似乎什么人都可以上讲台。其实不仅没有淡化，反而是带来新的更高的要求。所谓淡化的论调，是因为还没有真正把握新课程的理论；教师还没有找到自己新的角色定位。新课程如扑面而来的春风，带着对人性的尊重、带着对儿童的关爱，走进了千百万教师的课堂，同时也给教师带来了生命的春天。如何在新课程的课堂教学中到自己的位置和作用，这是一个需要不断探索和实践的过程。

面对新课程教学，教师的作用就是引导学生如何去学，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。老师，任重道远！