学校基层组织中年级组建设规律的实践研究

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NCJY1195 学校基层组织中年级组建设规律的实践研究

学校基层组织中的年级组的建设规律的实践研究1

[关键词] 中枢驱动行政管理科学有效1

一、科学建立年级组的中枢驱动的运行机制。2

二、科学建立年级组的行政管理的职能2

1、年级组的级务管理职能。2

2、年级组的德育管理职能。2

3、年级组的教学工作管理职能。2

4、年级组的教研管理职能。3

5、其它方面的管理职能3

三、明确年级组的工作职责3

1、组织年级组开展业务学习。3

2、年级组教学的规范化管理。3

3、广泛开展年级组教学研究活动。3

4、积极参与学校课程建设。3

5、做好年级组的青年教师培养工作。3

6、营造年级组团结合作的工作环境。4

四、科学建立年级组的管理制度4

1、实行“行政与级组长值日制”。4

2、推行“年级每周例会”制度。4

3、实行“行政与级组长会议制度”4

4、保证德育为首，强化教学为本。4

5、发扬优良传统，以教风促学风。4

五、建立充满活力年级组的生长机制。5

2、《教育学》人民教育出版社1989年12月第2版588页。5

学校基层组织中的年级组的建设规律的实践研究

[摘要] 学校实行校长责任制之后，学校管理基层组织中的年级组的管理工作是一所学校的管理工作中最基层而又是最重要的一个核心。而科学建立年级组的中枢驱动的运行机制、年级组的行政管理的职能、明确年级组的工作职责、年级组的管理制度、充满活力年级组的生长机制是建设好年级组的关键，是增强学校管理的活力、连续性以及提高学校管理工作效益的最有效的管理。

[关键词] 中枢驱动行政管理科学有效