教师当前教学评价的问题意见及其成因分析

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NC5321 教师当前教学评价的问题意见及其成因分析

教师当前教学评价的问题意见及其成因分析1

【关键词】教师教学评价问题及成因分析1

二、成因分析2

（一）、中小学课堂教学评价的现状分析2

1．课堂教学评价的目的较多的是鉴定而不是诊断、改进2

2．对课堂教学评价内涵和外延的理解不够准确2

3．课堂教学评价工作不够规范2

4．课堂教学评价标准编制程序不够科学2

5．评价主体较为单一2

6．课堂教学评价过程中没有很好地把定量方法与定性方法结合起来2

7．花在搜集和处理评价信息上的时间太多3

（二）、中小学课堂教学评价系统分析3

1．评价对象3

2．评价标准3

3．评价主体4

教师当前教学评价的问题意见及其成因分析

【摘要】随着课程改革的不断深入,对教师专业化发展的要求越来越高,教师评价问题就更加凸现出来。可以说,教师评价已经成为促进教师队伍建设,提高学校管理的重要手段。为此，本文从当前教师教学评价存在的三个问题：一是评价要求不够统一；二是评价内容不够全面；三是评价方案不够简明进行阐述。同时针对问题从课堂教学评价的现状及课堂教学评价系统两方面进行了分析。

【关键词】教师教学评价问题及成因分析