教研组（或年级组）工作成功经验的调查研究

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NC5361 教研组（或年级组）工作成功经验的调查研究

教研组（或年级组）工作成功经验的调查研究1

1、重课时备课，轻学期与单元备课；1

关键词备课备课程序分层备课备课管理1

一、备课的词义认识2

二、对幼儿园备课的现状分析2

（一）重课时备课，轻学期与单元备课2

（二）重形式备课，轻有效备课2

三、对备课体系的新思考2

（一）纵向备课体系的架构2

1、学期备课3

2、单元备课（我们称之为班级备课）3

3、课时备课3

（二）横向备课体系的架构4

1、入门型教师：在规范中求方圆4

2、经验型教师：在熟练中求生巧4

3、骨干型教师：在创新中求突破4

四、备课的日常管理4

（一）定期检查与抽查相结合4

（二）检查与指导相结合4

（三）备课检查与教学检查相结合5

五、结束语5

教研组（或年级组）工作成功经验的调查研究

摘要备课是教师进行有效教学的前提，因而也作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。但在备课管理中我们却发现备课与教学相脱节的现象，究其原因主要有：

1、重课时备课，轻学期与单元备课；

2、重形式备课，轻有效备课。分析原因寻找策略，我们对改进教师备课工作进行了实践研究，并逐步形成了纵向（年级组、班组、教师个体）与横向（分层备课）三位一体的备课新架构。纵向就是对教师的备课程序进行了从宏观到微观的架构，横向就是采取分层备课的方式促进不同型教师共同成长。

关键词备课备课程序分层备课备课管理