基础先行，协成思路，规范答题——高三语文教学工作的反思

摘要：高考是一个门槛，很多学生利用高三一年来充实自己，并希望顺利跨越这道门槛。面对逐渐被边缘化的主科——语文，要真正获取稳定而理想的高考成绩，我认为必须先做到打稳基础，形成输入量，并逐渐帮助学生形成读写思路，最后就是培养学生规范的答题习惯。本文将就以上三点，谈谈高三语文教学工作中遇到的问题，并就此作出反思。
关键词：高三语文基础读写思路答题规范
正文：
语文的高考备考工作总是在摸索中前行，只有在不断的反思中，才能适应学生学习能力，才能紧跟不断变化的高考路向，才能让学生在高考场上得到真正有效的发挥。
通过对近几年语文高考的研究，不难发现，当下的语文高考不为搞艰深、高难度的题目，而是结合社会现实，着眼于基础，考察学生的语言运用以及阅读、概括信息的能力。总体而言，现今的语文高考试卷尽显理性，因此，在高三的语文复习过程中，也应当从理性出发，先打好扎实的基础。
一、基础先行
语文成绩的理想，没有捷径，只有先打好坚实的基础，准备好足够输入性内容，才可能漂亮地输出。
语文是一门基础性的学科，考试实际上没有绝对的难度，而且实用性极强，因此，学生往往未能正视这门学科，对于看起来没有难度，没有挑战性的学科，学生投入的时间比较少，但又由于投入的时间少，记忆性的知识掌握不牢靠，考试的时候往往是“输到用时方恨少”，话到嘴边却无法用文字表达。
鉴于本学科在学生心中的地位，作为一名一线的语文老师大可不必抱怨，相反，要给予学生足够耐性，并引导学生将知识分段、分片记忆。语文学科所占用的时间不宜过多，大量的知识记忆所用时间过长会让学生衍生厌恶感，而且记忆必须要讲求思路合理，必须建立理解的基础上，并且可以通过练习，适时地检查学生的记忆情况。
对于学生的基础情况的调查，可通过“前八题”练习来获得。所谓的“前八题”就是语言基础知识的“前四道”选择题，以及文言文阅读中的四道选择题。在这24分中，恰恰反映了学生的基础知识积累。通过晚练、周测的练习强调，首先先调动学生积累基础的动力，教师也可以通过对晚练、周测的批改，掌握学生的积累情况，学生也在老师反馈的过程中了解自己的真实情况，进而督促自己往不足的方向改进。
而事实也证明，抓紧学生“前八题”的基础训练，效果还是比较显著的。而基础不断扎实也确实给予学生不少的信心，才能更有效地推行语文复习的第二步、第三步。
二、协助学生逐渐形成读写思路
语文高考的重头戏是阅读及写作。从文言文阅读开始，学生须在两个半小时内完成两篇现代文阅读，及诗歌阅读，并要完成一篇800字的文章。在如此有限的时间内，要比较出色地完成所有读写任务，就必须有一套正确的思路。因此，我认为，在指导学生阅读复习过程中，就必须注重对文章写作思路的分析，并要培养学生分析思路，及学习这种写作思路的习惯。

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