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数学论文
课堂中如何综合评价学生的数学素质
课堂中如何综合评价学生的数学素质 广东省阳江职业技术学院附属实验学校 谭志葆内容提要: 课堂中能充分调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性的评价是学生学习数学的不竭动力。因而研究从课堂开始的评价就显得特别重要。 关键词:课堂 评价 过程按新课程标准的要求,评价的目的是全面考查学生的学习状况,促进学生全面发展,评价也是教师反思和改进教学的有力手段。因而课堂中如何综合评价学生的数学素质就显得十分重要。一、注重对学生数学学习过程的评价长期以来,由于“应试教育”的影响,对中小学生数学素质的评价过多地注重于淘汰、选拔的功能,一试定高低。这样的评价往往缺乏准确性。针对这种情况,在课堂教学中,我注重学生的参与过程、让过程成为教学的内容之一。 例如,在讲授XXX版九年级投针试验时,我让学生讨论,先确定相同的 l 和 a的值,然后同桌的同学为一组,完成 100 次试验,分别记录相交和不相交的次数。这样,学生经历了实验的全过程。 得到相应的概率结果虽然丰富多彩,但我引导同学们分析误差产生的主客观原因,使同学们对概率的认识应是动态的、发展的。“试验频率稳定于理论概率但又不等于理论概率。”这个“过程”看似简单,但它能真正体现同学们数学素质。二、注重对情感与态度的培养与考察在课堂教学中,我通过具体问题情境,培养学生对数学活动的兴趣和应用数学解决问题的意识。138
三、尝试从不同的角度去进行考试测评 1、改变设问的方式,注重心里感受。 在卷面上,问题的提出多采取与学生交流的方式,增加对话性题目,这样可以使学生更好地进入所创设的情境之中,与试卷融为一体。 2、增加开放性试题,培养学生个性。开放性试验题不仅可以考察学生的“双基”,还可以通过学生思维过程考察学生的思维品质。为每个学生提供了较大的探索空间。3、关注学生个体差异,实行分层考试分层考试能面向全体学生,让不同层次的学生得到不同程度的提高,学有余力的同学可以大显身手,学习有困难的同学也能享受到成功的快乐。
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2011-12-03 09:14:11【
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