掌握提问技巧 构建和谐课堂

掌握提问技巧  构建和谐课堂

揭东县霖磐镇桂林华侨初级中学  林岳河   

【内容提要】：在新课程理念下，如何改革课堂教学，是摆在每个数学老师面前必须解决的问题。本文通过对新课程的教学实践，就课堂提问的作用和要求，谈谈自己的体会。

【关键词】：提问技巧  和谐课堂

一、课堂提问的作用

1、能帮助学生巩固、深化旧知识根据教材内容，在新课引入或复习课多提一些有关问题，让学生思考、回忆，通过“教师问，学生答”这种方式帮助学生复习、巩固已经学过的知识，使之比较系统地在他们的脑子里留下较为深刻的印象。

2、能活跃课堂气氛，吸引学生注意力数学课一味的教师讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉，课堂气氛会很沉闷。一个恰到好处而又富有吸引力的提问，可以设下悬念，或揭示矛盾，可以调整学生的学习情绪，使学生产生疑惑，促使学生认真思考和理解，激起学生的求知欲，去认识、揭示事物的本质。3、能击破教学难点，培养学生的思维能力和语言表达能力当学生对某些问题的理解有困难时，通过引导性提问，把问题停顿缓冲一下，降低了问题的理解难度，击破了教学难点，增强了学生学习数学的信心，使教学过程能够顺利过渡。

二、课堂提问的要求

1、课堂提问要认真做好准备，要注意掌握时机，心中有数。首先要明确教材的重点和难点，充分估计学生的疑点。精心设计，反复考虑、琢磨。课堂提问既要有一定的难度，又要是学生通过积极思考所能解决的。要先提问题，然后观察学生的反应，揣摩一下学生的掌握理解情况后才让学生回答，让学生有思考的余地。

2、提问要富于趣味性和现实性，创设情境，让学生经历知识的形成与应用过程。提问应结合具体的教学内容，创设能引导学生主动参与的学习情境，许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的。

3、课堂提问要面向全体学生，又要从教材和学生的实际出发，做到因材施教。不能固定提问某一部分同学，切忌先点名后提问。提问也要讲究艺术，切忌不分难易，不看对象，难题随意让“差生”回答，容易的题目反而由“尖子生”回答。

4、课堂提问要注意营造轻松和谐的课堂气氛，不能以提问为由，变相提问惩罚学生。首先提问要语言亲切，平易近人。其次是要保护学生回答问题的积极性。再次是不能把提问作为一种整治学生、刁难学生的手段，否则会引起学生对老师产生严重的对立情绪，破坏良好的课堂气氛，也难以构建和谐的课堂。总之，提问是课堂教学中一种用得较多的教学方法，教师应通过提问激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。为此，教师应掌握好提问技巧，切实做学生学习的组织者、引导者和合作者，与学生共同构建和谐课堂。