企事业单位的绩效考核内容与方法——致远中学教师有效绩效考核方法的应用

a未按课程计划上课的，b违规补课的，c按照学习成绩对学生进行评先评优的，d课堂内抽烟的，e课堂内接听手机、手机发出声响的，f不使用普通话教学，g未经教导处许可，私自兑课的，h“放羊式”教学，i无论因何种原因缺堂等）.此项结果由行政值周查课、查岗提供依据，如有违反上述等其中一条的，每条扣0.2分。

B教师课堂教学评价（6分）

学校每期组织对每位老师进行随堂听课，由课堂教学质量评价小组针对其对三维目标的渗透效果进行打分，按20℅、50℅、30℅比例评出一、二、三等奖（一等6分，二等5分，三等4分）。

④合理布置与指导学生作业。（2分）

⑤控制考试次数和难度（2分）

任课教师定期掌握学生的学习情况，期末由学校统一组织考试。

⑥教学质量：（60分）每个年级各班分别按照及格率（15分）、平均分（40分）计分，第一名计满分，其余依次按比例计算（计算方法：例：15分÷第一名的及格率×其余的及格率）。英语、双科平均计算。指标上升加分（5分）（保留两位小数）：及格率上升（2分）、平均分上升（3分）。同年级同科目与上期相比，上升幅度最大的计满分，其余按比例计算（计算方法为：满分÷第一名上升幅度×其余上升幅度）。英语、双科的平均计算。及格率保持在百分之百的得2分。

（2）加分

①工作量（最多加3分）：超过平均课时1节加0.3分，（语文、数学、英语按1.5课时计算；思想品德、音乐、体育、美术科目按1.2课时计算；其余按1课时计算）。行政工作按平均课时的一半计算，后勤人员根据具体情况行政研究决定。

②行政分管工作加分：支部书记加1.7，副校长加1.3，工会主席加0.9，主任加0.9，副主任加0.5。

③县教育局抽考年级按分类同组评比获一、二、三名加2、1.5、1.0分。同时产生一名学年度考核为优秀的教师和一名镇优秀教师，但班级学科成绩必须进入同组别前30%，若只有一名教师进入同组别前30%，两个指标可以兼得，若有两名及以上教师进入同组别前30%，名次靠前的优先获得年度考核优秀，若名次相同，则以学年度绩效考核分数相比较。

（2）、获奖加分：（最多不超过5分）。

表彰奖励和教研科研奖励按以下加分：

级别国家级市级县级镇级校级

类别党政主管业务其他党政主管业务其他党政主管业务其他党政主管业务其他

分值一等 2 1.5 1.2 1 1.5 1.2 1 0.7 1.2 1 0.7 0.6 0.7 0.6 0.3 0.3 0.08

二等 1.5 1.2 1 0.8 1.2 1 0.8 0.5 1 0.8 0.5 0.4 0.5 0.4 0.2 0.2 0.07

三等 1.2 1 0.8 0.5 1 0.8 0.5 0.3 0.8 0.5 0.3 0.2 0.3 0.2 0.1 0.1 0.06

（3）、其他类：工龄津贴（每学年按3元/年的标准发放）、代课补贴（每课时6元）、学校临时性工作加班补贴、学校部门岗位补贴。

以上岗位补贴按每学年度10个月发放。

3. 考核流程

（1）个人自评：教师个人进行总结与自评，填写考核的相关表册。

（2）民主测评：在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评。

（3）综合评定：在民主测评的基础上，学校考核小组按照考核标准，结合教师自评，经学校考核领导小组评定，综合评定考核等次。

（4）校内公示：对考核领导小组综合评定的考核等次进行公示。

4.考核办法：

（1）考核对象：凡任教的公办教师、见习实习教师、代课教师。

（2）考核实行定性与定量相结合，平时与学年相结合（平时考核德、勤、能，学年考核绩）。

（3）考核实行记分制，基本分为100分，加减分分别计入总分。

（4）“德、勤、能、绩“和考核结果分别计入教师业务档案。

5.教师学年度考核细则见附件

三、致远中学绩效考核存在的主要问题及原因分析

目前我国在基础教育考核方面虽然进行了一系列的改革与尝试，但传统的教育、教学考核观念根深蒂固，不能适应现代教育教学要求，某种程度上也制约着教育发展，许多教师以一种害怕、怀疑和敌意的目光看待教师考核。致远中学也不列外，原因就在于：

（一）考核目标不够准确

现行教师考核的主要功能是为了学校进行更好的管理，在此基础上，才考虑是否对教师的专业发展做出一些努力。以学校领导为考核的主体，把考核的结果与对被评对象的奖励、惩处等直接挂起钩来，考核旨在为教师奖惩提供依据。但是，行政管理工作和教师专业发展毕竟是两种性质不同的工作，若教师考核仅以学校的行政管理为主，这就等于在学校的管理导向上忽视了一项重要任务，即教师的专业发展。同时，教师也会把进行教学工作看作是为了应付领导的检查，这些都是不符合教师专业发展规律的。

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