2011届毕业设计展形象导入设计

通过调查2011届毕业设计展区的策划以及条件必须制作大型海报和视觉冲击力强的指示标适应展览条件相对不理想的实际情况，并充分合理利用有效场地进行室内空间的展示设计。毕业设计作品展是一个体现成果的舞台，一个载体，它能够呈现同学们四年来的积累和成绩，是同学们专业水平的一个直接体现，具有非常重要的意义；同时，它又是一个对外的窗口，通过作品的展出，让外界更加了解我们，进而成功地推销自己，突出学院办学特色。所以毕业设计展需要新的形象设计来展现我们2011届毕业生对大学四年的那份复杂而独特的感情。2011届新的毕业展形象导入可以使毕业展整体形象统一并体现应届毕业生的独特之处。展现出2011届同学面对大学四年的友情、爱情、真情；面对未来的那份激情.
VI是 CIS(Corporate Identity System企业形象识别系统)的一个组成部
分，是英语 Visual Identity的缩写形式。CIS由三部分组成：理念识别、行为识别和视觉识别。视觉识别即VI，它是 CIS的外在硬件系统。如果说行为识别是理念的动态传达系统，那么视觉识别就是理念的静态识别系统。这一系统所包涵的内容直观明确，具有极强的感染力和传播力，因而深受各界重视。视觉识别是对办学理念的静态表现，也是对学院形象的直观表现。视觉识别传达就是把抽象的办学理念形象化、视觉化，也就是把学院的名称、专业、校训、校风、主要建筑、主要道路、标志等，以规范统一的视觉表现，将学院富有个性的形象具体、简明、生动地展示出来。给社会公众心目中留下深刻的视觉印像。从而加深对学院的了解和认识，产生对学院的信赖和好感。
展示空间的室内特性：展示环境的室内空间主要和众多的人工因素发生关系，如形象与陈设、灯光与照明、界面与设备、展示道具等。室外是延伸的，室内是有限的，在展示环境中的室内围护空间无论大小它都有规定性，相对来说，有限的展示空间中对人的视距、视角、方位等方面有一定的限制。展示空间是与观众最接近的空间环境，观众在展示空间活动，身临其境，展示内部空间存在的一切都与人息息相关。诸如 LOGO、信息媒介、色彩与材质、尺寸与尺度等因素在视觉传达上室内都比室外具有更强的敏感性。由于展示环境中观众与
展品展示间的信息传达是通过“短时间、近距离、多方位”的空间方式，设计时就应充分考虑这一特性，以对观众的思想、行为、知觉等产生良好的展示效应。在创建人工展示空间环境时。

2、设计理念

表现2011届毕业设计展LOGO视觉形象、体现应届毕业生的独特感情。所以 238位同学形象为设计灵感，用手绘重新塑造238位同学形象体现我们这一届的复杂的毕业情和对美好未来的向往，设计头像用单线条极少颜色表演238个同学的内心世界。LOGO设计根据数字“2011”设计或是提取“11”或“1”做为元素设计；LOGO设计也可先择学校特点的“树”为元素进行简化设计；并且标志颜色必须拉开变化；标志的辅助图形不能单调要有活力动感视觉冲击力大；体现同学们大学四年圆满结束。

3、创意创新点
创意点：LOGO设计根据数字“2011”设计或是提取“11”或“1”做为元素设计；LOGO设计也可先择学校特点的“树”为元素进行简化设计；并且标志颜色必须拉开变化；标志的辅助图形不能单调要有活力动感视觉冲击力大；体现同学们大学四年圆满结束。

创新点：表现2011届毕业设计展LOGO视觉形象、体现应届毕业生的独特感情。所以 238位同学形象为设计灵感，用手绘重新塑造238位同学形象体现我们这一届的复杂的毕业情和对美好未来的向往，设计头像用单线条极少颜色表演238个同学的内心世界。

4、技术材料
采用的技术：手绘   软件Ps和coredrawX3及AI的电脑绘图方法，再通过无版印刷、丝印等工艺制做成品。
使用的材料：硫酸纸、铜版纸、书纸、哑粉纸、滑面纸、kt板、亚克力板、徽章等

                 5、设计过程
前期首先要收集大量素材，包括历届高校毕业设计作品展以及课题设计本身所需要的文献、图片等资料，然后进行整合和再设计，最后电脑设计制作成品，包括海报、画册、展览导视系统、邀请函等，收集238为同学生活照进行精选，参考插画设计素材。
1、 2010-2011学年第一学期完成选题报告、任务书、开题报告（14周完成）。-主题设计构思、实物收集（假期完成）。
2、2010-2011学年第二学期（1-4周）完成2011届导视系统设计的草稿图。
（4-6周）完成并制作完成导视设计包括（2011届毕业设计展请柬设计、纪念品）；
（6-8周）完成2011届毕业设计展导视设计实体制作并进行布展（9周完成）完成后交由指导老师审查
（第9周）-作品展示（10周完成）

6、参考文献

[1] 作者:张先慧：《国际设计年鉴2008（标志、形象）》[M],大连理工大学出版社
[2] 作者:张先慧：《国际设计年鉴2008（海报、型录、包装）》[M],大连理工大学出版社
[3] 作者：靳埭强：《视觉传达设计实践》[M]，上海文艺出版社2005年版
[4] 《APD-亚太设计年鉴/ASIA-PACIFIC DESIGD No.6》[M],APD
[5] 作者:（德）Florian Pfeffer/Dieter Kretschmann：《国际新锐平面创意设计(5)》[M],中国青年出版社
[6] 张河清：《高校形象塑造与形象传播初探》[N]，湖南大众传媒职业技术学院学报2002年版。
[7] 谭建林：《高校形象设计与UIS战略的实施》[N]，湖南经济管理干部学院学报2006年版。
[8] 赵海频林思涛：《现代商业展示设计》[M]，上海人民美术出版社2006年版。
[9] 朱淳邓雁：《展示设计基础》[M]，上海人民美术出版社2006年版。
[10] 赵亚伟：《浅谈展示空间的设计》[-EB/OL]，中国科技教育（专题研究）2007年版。
对指导教师指导工作的描述和谢词

指导教师指导工作的描述

姬文瑞老师在对毕业设计的指导工作方面认真负责，耐心辅导。姬文瑞老师作为本人的指导老师，从毕业设计工作的开始就对我们严格要求，并且细心地给我们解答在设计上遇到的种种问题。将学院要求我们毕业设计的具体内容和要求，向我们及时的传递和安排通知我们，而且姬老师老师常常让我们在每周的见面会上讨论自己的设计方案和想法，鼓励我们自主创新，指出我们不断完善并且提出具有创意性的建议。
谢词

大学四年要感谢的人很多！谢谢学院对我的培养。谢谢各位任课老师的悉心教导，谢谢毕业设计指导老师姬老师，在姬老师的细心指导下顺利的完成毕业设计的全部内容。在此也感谢四年来和我一同成长的同学。

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