2010届高三英语复习课教学建议和计划 漳州三中 林 惠 距2010年高考仅剩100多天的时间，如何使学生在有限的时间内做好新旧基础知识的结合，又能兼顾语言运用能力的提升，实现复习课教学的有效性是当前我校高三英语教学工作中的重中之重，以下为我们备课组针对本届学生的特点所制定高考英语总复习计划和建议，在此与同行们共同切磋。 一、制定正确的指导思想，把握一个基本原则 首先，制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们的指导思想为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》《考试说明》和近几年的高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以课本为依托，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练；代之以培养阅读能力为主线，突破词汇学习；以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法。其次，坚持“重视基础、突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，认真组织好高三英语复习课教学，努力提高平均分和上线人数。 二、把握好重难点，做到有的放矢 教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。只有学生在课堂上的积极配合、课后的自觉学习才为我们教学实效性提供可靠保证。因此融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。根据班级学生特点及每个学生的不同情况有针对性地进行教学，每一节课教师都应给自己定一个目标，帮助学生突破一两个重难点即可。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重现已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。避免师生在较长的复习过程中身心疲劳，失去教与学的热情。 三、抓好基础知识，过好词汇语法关 高考英语语言知识运用部分涉及的基础知识主要有基础语法和基本词汇和句型。涉及到的知识非常常用，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。因此，在复习过程中，我们应该结合高考考点进行针对性训练，尤其是动词的掌握，应放在句子中，以词组或句子为单位来记，做到词不离句，句不离文。坚持每天考查20个单词和词组。而语法复习要结合大量的阅读来进行，并且多背课文和例句；注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能熟练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象，这样在高考中就能触类旁通，许多似曾相识的题就能迎刃而解。 四、限时训练阅读，有效提高能力 阅读理解题的分值占了整个试卷分值的四分之一，是高考的重头戏。这一题型重点考查学生的理解能力，复习中我们重点训练学生总结归纳，判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，要求学生掌握一定的快速阅读技巧，因此，加强阅读理解和完形填空的课堂限时训练是非常必要的。具体做法为一周三天课前限时训练一篇完形填空或两篇阅读理解。其次，重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空题不仅考查学生推理、运用语言的能力，还考查了学生的所学目标语的背景知识。教师应注意引导学生进入文章的语境并充当部分角色，根据上下文作出合理的选择。教学中还应重点指导学生通过语篇正确理解字词的深层含义，因为脱离了语境，词汇就失去了生命。词义的正确理解和辨析在完形题中举足轻重、不可忽视。 五、加强写作训练，提高写作成绩 写作在高考试卷中占25分，分值不小。但多数学生平时不愿意写，也惧怕“写”，认为这是丢分题，其实不然，通过强化训练，学生都可以拿到分。还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型，让学生做到心中有数。每周至少写一篇，然后讲评，且与范文进行对比，找出欠缺之处。同时把学生中优秀作文公开展示并张贴表扬。重视书写工整及卷面整洁。相信通过不懈的训练，会有效地提高写作成绩。 六、坚持听力训练，培养听力技巧 每周至少要保证三次正规的听力训练，我校利用每周三次早读时间进行训练，另外确保每周周考时也进行一次听力测试，在选材方面，要选择语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当，最好是由母语为英语的人士朗读的材料，从而让学生尽量适应各个讲英语国家的不同口音。同时还要传授必要的做听力题的技巧。 七、关于时间安排和复习材料的建议 总复习分为三个阶段，各阶段具体安排如下： 第一阶段：2009年10月8日—2010年2月中旬第一轮总复习，为基础复习阶段。主要进行知识点和考点梳理。复习原则是：扎扎实实，步步为营。以《福建省高考总复习纲要》为把手，让学生吃透教材，可以按照模块顺序进行滚雪球式的复习，过好词汇关。语法复习以《维克多英语语法》为依据，语法复习不可突击，宜放长线，点滴推进，每周可以复习一到两个项目。做到点滴渗透，明了语法。其间每周进行一次综合考试。第一轮复习要注意基础知识复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能。 第二阶段：2010年2月中旬—2010年4月底第二轮总复习，为专题训练阶段。专题训练含阅读、语法、词汇等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。强化各种高考题型的限时训练工作。可进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。如单选、听力测试、完形填空、阅读理解，短文填词及书面表达等。如果学生答案正确率接近三分之二，难度就算合适。要控制好学生训练的强度和频率，避免搞题海战术；保证每周考两份综合试题。 第三阶段：2010年5月1日—2010年6月4日第三轮总复习，为综合训练阶段。综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要广泛收集各地模拟训练题，进行针对性的借鉴和训练；继续坚持听读写练习，直到高考前一天。更要重视查漏补缺，有针对性地进行实践和运用能力的培养。 材料选用：
1．《福建省高考总复习纲要》和配套综合试卷 2．《维克多英语语法》 3．《维克多英语听力模拟考场》 4．《周周练》活页完形填空、阅读理解 5．《福建省新课程高考英语专项突破—选词填空》 6．《新课程高考词汇3500个》 7．《金考卷》 8．自编材料题 9．省、市提供试卷材料
