让数学课堂生活化

让数学课堂生活化

【摘要】数学来之于生活，又用之于生活，学习数学的意义在于解决生活实际问题，脱离了现实生活的数学是无意义的。在教学活动中 ，教师应努力拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，数学是为解决实际问题服务的。
 【关键词】数学生活化、生活数学化
 
 通过几年的数学教学实践,发现小学生对数学容易产生枯燥、无味、神秘难懂的印象，
原因之一是数学教学脱离生活实际。针对数学教学存在的这种状况，《数学课程标准（实验稿）》
 提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的 、富有挑战性的 ，这些内容要有利
 于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。下面就课程标准的这
 一其中理念，说几点小学生活化的课堂策略和经验。
 一、创建生活情境引入新知
 数学只是来源于生活、来源于实际。生活本身又是一盒巨大的数学教学课堂。关键是教师如何教学内容创设“生活情境”，让学生认识到生活处处有数学，处处要用数学。例如，在教学“百分数的意义中”，引入新课：
 （1）出示两杯都是100克的水，第一杯水中放入糖31克，第二杯水中放入糖21克，请学生说说哪杯水更甜，为什么？
 （2）出示一杯30克水,放入糖5克，再出示第二杯35克水，放入6克糖，现在哪一杯水更甜些？
 这样，给予学生创设了熟悉的生活情境。对于第1题，学生很容易得出结果，可对于第2题就不容易作出判断，由此产生探究欲望。教师引势利导学生探索问题，形成概念，进而理解了百分数的意义。给学生创设“生活情境“引新知，使学生对数学有一种亲近感，感受导数学与生活同在，并不神秘，同时也激起学生兴趣。