关于赏识激励运用的实践研究

关于赏识激励运用的实践研究

 激励，就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性,使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标努力前进的过程。激励的目的，是激发学生更好地学习，积极上进，发展自己；有时是为了矫正学生的不良行为习惯，使其按教师所期望的轨道和方向前进。心理学研究发现，一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20℅-30℅，如果受到正确而充分的激励，其能力将发挥80℅-90℅。它的重要性显而易见。
 当然,激励的方法有很多种，诸如目标激励、赏识激励、爱心激励、信任激励、成功激励、榜样激励等等。通过我自己的实践研究，我认为赏识激励对一个学生能产生重大的影响。赏识激励并不是能包治百病的灵丹妙药，既不能片面夸大也不能全盘否定，既要对其积极成分加以运用让学生个性得到充分发展，让学生的潜能得到最大可能的释放，又要注重把握时机与多种教育方法相结合，防止走向另一个极端。具体我将从以下几个方面进行阐述。

要充分发挥赏识激励的积极成分
 赏识激励的使用核心就是使学生内心深处的需求得到满足。通过赏识学生的优点，帮助学生找到他们学习、生活乃至职业的倾向最合适的位置，让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得生命的乐趣
 所谓赏识激励的积极成分，就是要通过运用赏识激励这种方法挖掘学生的潜能，增强学生的信心，激发学生不断的超越自我，不断进取。
由于一些家庭教育和学校教育方式的不当，不知不觉为一些学生设置了自卑的心理障碍，使他们怀疑自己的能力，这就从根本上束缚着他们的聪明才智，如果说自信是成功的基石，那自卑就是绊脚石。我们知道，自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上，体力上还是其他能力上，都有特别重要的作用。在许多成功人士身上，我们都可以看到这种