京剧艺术进课堂之浅见

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京剧艺术进课堂之浅见
[摘要] 京剧是国粹。让学生领略国粹的深刻的思想内涵和独有的艺术特色，对学生们的健康成长有着深远的历史意义和重要的现实意义。怎样让学生更好地接受京剧、理解京剧，是一个比较细致的工程。根据本人的调查和思考，我认为我们要做好六个方面的工作。一、形成高度共识。京剧进课堂的意义，不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验，我们应该形成这样的共识。二、做好师资培训。三、从抓兴趣切入。四、做好典型引路。在学生走近京剧的实践中，要发挥好排头兵的引路作用，要树立起生、旦、净、丑学习的佼佼者，从普及到提高，由提高达到普及。五、多听多看经典。京剧是一门含蓄较深的艺术，对于“生开荒”的学生来说，要从多听多看上下功夫，以培养学生对京剧艺术的兴趣。一旦点燃起小小的火花，学生的追知兴趣便会一发不可收拾。六、营造演出环境。学校要把“走出去”和“请进来”紧密结合起来，做好两轮同转，真正让京剧演出火起来。京剧艺术进课堂是素质教育的要求，需要认真研究探讨，一定要把这项教育举措做到实处。
[关键词] 京剧艺术进课堂浅见
教育部宣布2008年3月至2009年7月将占全国10个省、市、自治区试点，在音乐课堂中增加京剧教学内容。这是非常必要的。京剧是国粹。让学生领略国粹的深刻的思想内涵和独有的艺术特色，让中小学生了解中国传统文化艺术，使民族文化得以传承。这种艺术教育普及化的新尝试，对学生们的健康成长有着深远的历史意义和重要的现实意义。怎样让学生更好地接受京剧、理解京剧，是一个比较细致的工程。根据本人的调查和思考，我认为我们要做好六个方面的工作。
一、形成高度共识。
戏剧教育是素质教育的一部分，京剧，包括评、梆、豫、越、黄梅等在内，高端人才的培养是难以速成突击出来的，必须从小进行十几年如一日的训练才有可能达到目标。京剧是一种综合了“唱、念、做、打”的多元艺术，不仅融合音乐、舞蹈、表演诸种艺术为一炉，需要学习者有相当的艺术天赋，更需要表演者有对历史与人物富于深度的思考、研究及把握。京剧所以被视为国剧，被视为中华文明的代表，也实在是因为它的博大精深，虽然浅尝辄止不可能学好这门艺术，但也可视其所下功夫多寡而有各自不同的收获——有的是唱腔的收获，喜欢了可以时时自娱自乐地哼上几段；有的是身段的，有兴趣了可以做几遍用来健身；有的是叙事的，记住了可为茶余饭后的闲谈添上一些佐料；有的是历史的，经过考证或许能为自己的研究提供论点以及论据。中国的年轻人，尤其是学生，接受真正的传统文化熏陶是非常必要的。从这个意义上说，京剧经典唱段进课堂，当然是件好事。京剧是一门综合艺术，在我这个外行看来，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到比喻、排比等许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助吧。所以，京剧进课堂的意义，不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验，我们应该形成这样的共识。
二、做好师资培训。
京剧优秀传统剧目和优秀现代京剧是中华民族精神、伦理道德观念的艺术载体，是对青少年进行审美教育和民族传统文化教育的很好的途径。要让学生走进京剧，教师首先要了解京剧，掌握京剧的精髓。根据大多数音乐教师了解京剧知识不多的实际，需要教师下功夫学习。教师要了解京剧的历史，要花大功夫掌握京剧唱腔的内在规律。首先，要掌握京剧唱腔的发展历史；其次，熟悉一些经典剧目，能掌握一些名家名段的吐字发声；第三，学习好京剧音乐和配器，知道一些京剧的服饰等。教师通过对京剧知识的学习，逐渐掌握京剧艺术的深刻内涵，真正做到给学生一碗水，教师先备一桶水。
三、从抓兴趣切入。