纠正小小班幼儿室内体育活动退缩行为的策略

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纠正小小班幼儿室内体育活动退缩行为的策略
[摘要]在体育活动中，小小班孩子年龄比较小，许多体育基本动作的发展还没达到灵活协调的程度，加上他们普遍存在合作能力和创造能力弱的现象，因此在活动中产生的退缩行为。具体表现在对活动的兴趣点不明显、参与活动的坚持性短、个别孩子表现比较被动甚至有在旁观望别人游戏等。如何纠正孩子在室内体育活动中的退缩行为，让孩子在室内体育活动中身心得到健康发展，充分发挥室内体育活动的作用是我们在这一教研活动中要探讨和解决的问题之一。
[关键词] 小小班室内体育活动退缩行为
　　
儿童社会退缩行为泛指儿童一种跨时间和情境的独处行为。在体育活动中，小小班孩子年龄比较小，许多体育基本动作的发展还没达到灵活协调的程度，加上他们普遍存在合作能力和创造能力弱的现象，因此在活动中产生的退缩行为。具体表现在对活动的兴趣点不明显、参与活动的坚持性短、个别孩子表现比较被动甚至有在旁观望别人游戏等，而产生这些退宿行为的主要原因是：孩子掌握的技能浅显，活动目标过难；活动空间狭小，使孩子的活动受限；活动模式枯燥乏味；同伴间交往能力弱等等。在针对以上问题，如何纠正孩子在室内体育活动中的退缩行为，让孩子在室内体育活动中身心得到健康发展，充分发挥室内体育活动的作用是我们在这一教研活动中要探讨和解决的问题之一。经过一段时间的活动实践，探讨了关于纠正孩子室内体育活动退缩行为的策略。
选取适合小小班年龄特点的活动内容，让孩子勇于参与活动
我们发现，幼儿年龄越小，身体活动的能力就越是他一切行为的基础。幼儿能做什么，主要取决于他身体活动的能力。那些适合他们身体活动能力的内容，往往能够让他们自己独立地完成，让孩子感受到“我能行”，从而使他们行动积极、主动；相反，那些动作比较难掌握，让孩子感到力不从心的活动，使孩子在活动中就常常感受到“我不会”，从而就会让孩子缺乏自信，出现行动消极、被动和退缩的行为。
体育基本动作包括了：走、跑、跳、钻、爬、攀登、平行及各种轻器械活动等内容，根据小小班孩子的动作发展特点，本着循序渐进的原则，可以选取爬、走、跳及球类等活动内容。这些活动内容大多是小小班孩子们具备了一定的活动能力，在活动中让他们充分发挥自己的“本领”使他们在已有水平上进行不同程度的发展和提高。