幼儿自主剪纸能力的培养

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幼儿自主剪纸能力的培养
[摘要] 剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”我们不但要让孩子们剪纸，更要让孩子们自主地进行剪纸活动。
【关键词】幼儿自主剪纸
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”我们不但要让孩子们剪纸，更要让孩子们自主地进行剪纸活动。自主剪纸不仅可以培养幼儿的动手能力，还能培养他们的创造力及发散思维能力。于是，我们班开展了“幼儿自主剪纸”的活动。
通过一段时间的教学实践，我总结了以下几点经验：
创设良好的剪纸环境，激发幼儿的剪纸兴趣。
环境可以起到潜移默化的影响作用。这里说的环境包括精神环境和物质环境两个方面。
1、创设良好的精神环境
良好的精神环境是幼儿活动的基础，在宽松、愉快的氛围下，孩子们才能发自内心的想去参与活动。此时，教师应该给予幼儿积极的鼓励与引导，使每个幼儿都能体验到成功的乐趣，从而建立自信，增强参加活动的兴趣。
2、创设良好的物质环境
剪纸是一种民间艺术，现代的孩子平时接触的很少，所以老师就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如活动室墙面的布置老师要尽可能多的用剪纸作品与造型。班里设有欣赏角，有剪纸艺人的作品、本班小朋友的剪纸作品、别的班哥哥姐姐的作品，使幼儿从中既感受剪纸艺术的魅力，又激发他们的剪纸欲望。除了这方面，还要使幼儿有充足的各种用来剪的纸，以及剪刀和胶棒等物。
二、家园配合共同培养幼儿良好的剪纸活动的常规。
在刚刚开始进行剪纸活动的时候，我们向家长咨询，孩子们是什么时候开始使用剪刀的，得知班里多数孩子在家很少自己做事，剪刀更是父母禁止使用的物品。这些情况造成，有一些孩子连怎么拿剪刀都不会，更别说使用了。为了消除家长对幼儿使用剪刀的担心，我向家长宣传，孩子越早使用剪刀就越聪明。同时让幼儿掌握剪刀的正确使用方法，更是十分重要的。于是我们和孩子们共同讨论：“怎样使用剪刀才安全，剪纸时我们应该怎样做”。在讨论中我们一起制定了常规，并且将这些常规要求编成了儿歌，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，剪刀剪纸不对人，剪刀不用放筐中。”通过编儿歌一方面使孩子们了解了正确使用剪刀的要求，另一方面是给孩子们建立一种规则意识。我们还将儿歌贴在家长园地，并请家长在家帮助幼儿巩固儿歌的内容。在每次的活动前，都请幼儿大声的朗诵儿歌，提醒自己在使用剪刀时要按要求，守规则，并在活动的进行中，随时提醒，及时纠正幼儿不安全的行为。让幼儿将安全意识、规则意识时时刻刻地记在脑子里。
三、引导幼儿学会观察，表现事物的主要特征。