语文课堂教学提高学生学习积极性的方法研究

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语文课堂教学提高学生学习积极性的方法研究

兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向，是求知的内在动力。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。在教学中激发起学生的兴趣，学习就会积极主动, 学得轻松而有成效，而成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生内在的学习兴趣,提高学生学习的积极性，使学生享受学习过程的乐趣。在语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，提高学习效果。在新课标课程的教学中，怎样激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性呢？以下是我的一些看法：

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性

教学是一门艺术，教师是导演，课堂是舞台，要使课堂教学这一大舞台充满吸引力，教师就必须讲究课堂教学的艺术方法，建立和谐的师生关系，利用教学用具、注重学生动手实践等，以此来激发学生的好奇心和求知欲望，拓展学生的视野，充分调动起学生的学习积极性。学生是整个教学过程的主体，而教师是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。在教学过程中教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究, 成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
在语文课前导入的情景设计中，教师应该借助教学用具，如多媒体、录音、录像图片等等，或者以比较新颖、生动、贴近本课的话题引入新课，创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生参与其中，激发他们对学习新知识的兴趣。如在一年级《认识声母“f”》的导入：同学们，今天老师给你们讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，当学生兴趣盎然时马上板书“f”，告诉学生像如来这样在天界受膜拜的都称之为“佛”，带学生朗读“f”。运用故事导入，增强学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中，把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生产生对新知识的求知欲望，提高学习的积极性。
在教学过程中，教师要时时关注学生个体差异, 让每个学生得到全面发展，尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。在语文教学时教师应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷？” 学生很快找出“难以逃脱”、 “锐利” 、“像箭一样飞过去” 、“叼起” 等词句, 但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。此时，教师通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境,看到翠鸟飞了，动作是那么敏捷。这时教师应顺势提问：“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了？” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。