如何在数学教学过程中培养和激发初中生学习数学的兴趣

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如何在数学教学过程中培养和激发初中生学习数学的兴趣
[内容摘要]：心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，本文将从明确学习目的、改进教学方法，变换教学手段，培养师生情感等方面来论述如何激发和培养初中生学习数学的兴趣。
兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导，也是培养初中生学习热情，产生内在动力的关键。当我们仔细研究小学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是小学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了小学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”，可见“乐之者”是学习中的最佳境界，只要初中生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。而假如没有学习兴趣的支持，初中生的学习活动就会显得枯燥无味，也就不可能长久的持续下去。数学在许多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多初中生学而生畏，畏而生厌，从而导致初中生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力，造成初中生学习数学成绩的下滑。因此可以说：初中生对数学学科兴趣的强弱决定了初中生数学质量的高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。那么在数学教学中如何培养和激发初中生浓厚的数学学习兴趣吗？
[论文关键字]：数学,兴趣,培养,激发,方法
一、明确学习数学目的，激发初中生学习数学的兴趣。
“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养初中生学习兴趣应该使初中生了解所学学科的实用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当初中生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣。事实证明，在数学教学中，帮助初中生明确学习数学的目的，是培养和激发初中生学习数学兴趣的有效办法。
在数学教学中，向初中生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例，通过这些事例使初中生领悟到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日月之繁，无处不用数学，使初中生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用；这样可以克服大部分初中生认为学习数学仅仅是为了应付升学考试需要的片面认识，加深了对数学学习的重要性的理解，从而培养和激发初中生学习数学的兴趣。