引导学生“反思”，提高自我调节能力

论文编号:XXJY162  论文字数:6173,页数:05

引导学生“反思”，提高自我调节能力
[摘 要] 反思是学生学习过程重要一环，是学生自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程，是对问题的再认识。关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习能力的提高。自主学习的一个重要特征，即对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。如何在平时的教学活动中培养学生的反思能力呢，从而提高自我调节能力呢？教师应该激发反思动机、提供反思机会，使学生在反思中进行自我调节，从而提高自我调节能力。

[关键词] 学习过程 反思 调节
 
《数学课程标准》中强调教师要关注学生的学习过程。反思是学生学习过程重要一环，是学生自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程，是对问题的再认识。建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生在自己活动过程中不断地进行反省、概括和抽象。反思是建构主义的一个核心特征。