小学语文预习习惯的培养

本文ID：86980

论文字数:5634

论文编号:XXJY1117 论文字数:5634

小学语文预习习惯的培养

[摘要] 预习是学生学生学习过程中非常重要的一环，做好有效的预习对于知识的掌握是非常有帮助的。目前，小学语文教学过程过程中，为了进一步提升学生的理解能力和语文写作能力，不仅在上课中加以强调和锻炼，更要在课前预习上下功夫。老师们也意识到这一点，但缺乏对学生有效进行预习方法的指导，要想预习更有效，教师应教给学生预习的方法，这些预习的方法，要求尽量细化，要具有极强的可操作性。本文重点从当前小学语文预习的现状及预习的误区入手展开分析，简单阐述了小学语文预习的重要性及其意义；其次，根据学生年龄特点和学习语文的特点，教给学生有效的预习方法：读、查、标、注、问、谢。帮助小学语文教师认清楚语文教学预习环节的各个要点。最后，循序渐进，有效预习效果的反馈评价。从而进一步提升小学生的预习能力。

[关键词] 小学语文；预习习惯；培养方法

引言 2

一、当前小学语文预习的现状 2

1、小学语文教师的引导不当。 2

2、小学生的执行力不足。 2

3、小学家长重视度不够。 2

4、当下客观环境不利因素。 3

二、预习在语文学习中的重要意义及价值 3

1、从程序上看，预习可以为上课做好知识上的准备，生动活泼课堂的前奏。 3

2、从功能上看，预习能锻炼学生的自主学习能力。 3

3、从形式上看，预习是学生自由探索的空间，学生是预习的独立主体 4

三、小学语文预习习惯培养的策略 4

1、激发学生预习兴趣 4

2、明确预习的任务及要求，树立预习的意识 4

3、教会学生预习的基本步骤，有序进行预习 5

4、教会预习的方法，进行有效的预习 5

四、循序渐进注重预习的成效及展望 7

参考文献： 8