小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (2)

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XLX1147 小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (2) (字数：5785)

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策1

一、前言1

二、小学低年级儿童学业不良表现特点2

（一）注意力不集中，学习兴趣缺乏2

（二）情绪问题2

（三）自我认同感低2

（四）智力结构方面存在差异3

三、小学低年级儿童学业不良心理成因分析3

（一）家庭环境因素3

1.父母的教养方式3

2.家庭学习环境4

（二）学生自身因素5

1.个性特征5

2.缺乏学习动机与积极性5

四、心理干预策略5

（一）家庭心理干预策略5

（二）不良儿童心理干预策略6

五、结论7

参考文献7

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘要] 学业不良指学习成绩低于群体平均水平，且不是由智力障碍引起的。国内外研究表明，学业不良学生的心理与行为问题突出，影响其学习、生活和心理健康。本文通过分析影响小学低年级儿童学业不良问题的心理成因，发现家庭环境因素和学生本身个性因素对其学业产生较大影响。本文探讨小学低年级学业不良儿童的干预策略，认为：提高家长自身素质并改变教养观念、培养学生学习兴趣以及良好学习习惯、教会家长及学生情绪管理技巧、提升学生自我认同感可以帮助学业不良儿童的成长。

[关键词] 学业不良；心理问题；小学低年级；干预策略