试论学龄前儿童的个性化教育——以攻击性行为为例

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论文字数:3905

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一、绪论1

二、概念界定1

（一）个性化教育的概念1

（二）攻击性行为的概念1

三、进行个性化教育的意义2

（一）做到因材施教，个性发展2

（二）塑造健全人性，促进孩子成长2

（三）提高教学质量，促进教学进程2

四、进行学龄前儿童个性化教育的有效策略2

（一）创造良好的教育环境2

（二）实施个性化教学3

（三）以隐性方式引导孩子3

五、结论4

参考文献4

一、绪论

从事学前教育这么长时间，在我的内心中，每一个幼儿都是一朵迟早会绽放的花朵，或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。特别是对于那些犯错误的孩子们来说，我们要有足够的耐心去对待他们，在他们犯错误时给予鼓励，给予我们最真挚的爱，让他们感受到温暖，让老师的爱像一阵暖风刮过，温暖孩子们的心灵，这样对于孩子们这些小花我们就会听到最美的声音——花开的声音。陶行知老先生是伟大的教育学家，他的诸多教育理论理念如今在学前教育过程中被广泛的应用，他的“爱满天下”教育思想是众多学前教育工作者毕生所追求的目标，爱满天下讲究的是对发展不同的幼儿都给予关爱，对他们要进行个性化教育，让每个孩子都感受到师爱，做到因材施教。陶公的这一教育理念，给予我诸多工作的启迪，让我在幼儿的教育工作中，对待性格迥异的孩子，游刃有余，帮助孩子快乐游戏的同时，快乐成长。