幼儿早期阅读习惯养成研究

本文ID：135608

论文字数:3282

论文编号：XQJY3675 论文字数:3282，附开题报告

摘要

幼儿园教育指导纲要（试行）提出：要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和写作的兴趣。要求幼儿园应加强早期阅读的培养,否则将延误幼儿语言的学习。研究表明2.5-12岁是孩子语言的升华期,我觉得在阅读学习过程中孩子能够独立思考,能内化成自己的语言输出是最难培养的。早期阅读不是背几首古诗，认识几个字这么简单，因此早期阅读是最难培养的，也是最需要科学方法的一项！　

3-6岁孩子的可塑性非常大，在这个期间培养孩子良好的阅读习惯对他以后的口语表达、书面语言会有很大的帮助。我将根据孩子0-7岁右脑形象思维的特点，让孩子在阅读的过程中找到属于自己的方法，积累阅读经验，建立良好的自主阅读能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力。　

关键词：　形象思维变通创新内化体验

摘要 I

引言 1

一、绪论 2

（一）研究意义 2

（二）研究目的2

（三）研究方法2

二、幼儿早期阅读的现状和问题 3

（一）幼儿园早期阅读的现状和问题 3

（二）亲子早期阅读现状和问题 3

三、小班早期阅读习惯的养成 4

（一）早期阅读习惯养成 3

（二）亲子早期阅读习惯养成 3

四、对策和建议 5

结束语 7

参考文献 8

致谢 9