汉语言文学学习的困惑与解决措施(二)

（4）考试测评机制缺乏乐趣，难以调动学习积极性

在汉语言文学学习过程中，尽管教学方式和教学思想在不断转变，但在考试测评方面仍然采用传统模式，只注重对固定知识的记忆，而缺乏对知识的深入理解和创新思维的考核。考核的形式依然是“一张试卷”，寻求的依然是“标准答案”。这种考核模式只能测评出固定的知识点，而汉语言文学的学习强调的是阅读习惯的形成和独立思考能力的培养。现有的考核方式虽然简化了评价的流程，但是并不能激发学习者广泛的学习兴趣和对汉语言文学学习的热爱之情。

二、汉语言文学学习的应对策略

（1）提高教师专业水平建设能力

教师专业水平的高低直接关系到汉语言文学的教学质量高低。教师是学习者的直接引导者和楷模，提高教师的专业水平，有利于学习者语文素养能力的培养，有利于提高学习者的专业化知识水平，提高其专业化水平可通过以下途径：首先，学校在聘用老师上要提高对专业要求和语文素养的要求，争取到优秀的人才；其次，学校需要重视对青年人才培养，提供更多培训和学习机会，增加其专业能力建设；最后，提倡终生学习的理念，鼓励教师自身不断提高自己的专业能力，重视对新知识的学习和运用。

（2）变革学习方式和教学方式，增加学习乐趣性

多途径学习方式并举是为了适应信息时代的发展，也可以更好的满足新时代学习者的学习特点，丰富教学内容，提高教学质量和参与感，激发学习兴趣。可以通过以下策略：第一，传统讲授法和网络教学相结合，打造精品课程，发挥网络教学便捷性的特点，让学习者的学习时间不局限于课堂，开展适当的网络课程，吸收广泛参与，充分调动学习者积极性；第二，开展灵活的主题活动和学术讲座，增加学习内容的实践性，提高学习者的参与感；第三，针对个体性差异，变革教学方法，因材施教，充分发挥学习者的积极性和自主性；第四，增加教材内容的趣味性和实践性，变枯燥的知识为有趣的有用的知识，充分激发学习者内在兴趣。

（3）加强思想引导，树立正确认识

学习者只有认识到学习汉语言文学的重要性，才会自动自主的去学习和了解新的知识，促进自我进步。因此，加强对学习者的思想引导，让学习者树立正确的认识至关重要，具体可以采取以下策略：第一，在汉语言文学的教学实践中主动融入思想教育内容，潜移默化的影响学习者的思想；第二，教师要在教学中启发学生对于汉语言文学学习重要性的思考，让学习者明白汉语言文学学习的意义所在；第三，开展系列知识讲座和实践活动等，加强思想引导和教育；在考核测评中加入有关思想教育内容，引导学习者树立正确的认识。

（4）加强对考试测评的改革，建立多维度评价体系

考试测评是对学习者学习效果的直接检验，现有的考试形式比较单一，改革考试形式不仅仅可以提高教学质量和水平，还可以提高激发学习者的学习兴趣和自动性。学校需要建立多维度的考核体系，兼顾课程特点和学习者学习特点，最大限度的体现课程设置的目的。具体可以采取以下策略：第一，适当增加具有实践意义的题型，将理论和实践相结合；第二，增加教师设置考试形式的权限，将统一考试和平时其他内容考核相结合；第三，增加开创性和探究性知识的考核，鼓励学习者自主学习能力和拓展能力的提升。总之，建立多维度的评价体系，强调的是学以致用而不是死记硬背，体现的是学习者全面发展的能力和综合运用知识的能力；建立多元的考核机制，不仅可以激发教学改革的动力，还可以激发汉语言文学学习的热情。

三、结语

总之，当前我国汉语言文学的学习中存在很多的问题，各高效需要引起足够的重视，积极采取科学有效的措施来促进教学质量的提升，提高教师专业水平，促进教学方式的变革，使考核方式适应时代发展，最大限度的激发学习者的学习兴趣和热情，推进我国汉语言文学高质量发展。对个人来说，要不断强化思想认识，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，努力学习汉语言文化知识，成为我党合格的政治建设的引领者、实践者、推动者。

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