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浅谈如何提高小学语文作文教学

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浅谈如何提高小学语文作文教学的几点体会
【摘要】作文教学是一门艺术,是学生综合能力的再现,在作文教学中,要注意培养学生的学习兴趣和想象力,提高学生的口头表达能力,做好当堂评改和评析作文。
【关键词】作文教学  兴趣  想象力  口头表达能力
 
 作文教学是一门艺术,是学生综合能力的再现,如何进行好作文教学,让学生有效提高写作能力,多年来的教学工作使我认识到,要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文思路敏捷,有内容可写,应做到以下几点:
 一、诱发学生的写作兴趣
 兴趣是直接推动小学生作文的内动力,要提高学生的写作能力,就必须培养学生的写作兴趣。怎样才能激发小学生的写作兴趣呢?
 首先是消除小学生对作文的恐惧感。更要给小学生讲清楚,作文是用笔说话,把自己亲身经历的、看到的、听到的想到的有意义的事用语言文字表达出来。怎么想,就怎么说,怎么说就怎么写。只要做到学生有话说,敢于说,无拘无束。这样就激发了小学生的写作兴趣。例如:在上一年级作文:“找春天”时,学生不知道怎么写找春天,我就让学生回忆前两天我带他们到野外看到的东西,那天,我们到野外看到了什么?学生回答:“看到了绿绿的小草,红红的野花、绿油油的禾苗…….,很美丽。”哪个同学能把刚才说的再说一次?有一个同学就举手说:“那天,我们到野外看到了绿绿的小草,红红的野花、绿油油的禾苗…….,很美丽。“说完后,我对这个同学们进行了表扬,说:“这个同学说得真好,很注意观察,她把她看到的都能用自己的话说出来,找到了自己的春天,掌声鼓励!”其他同学你能说说你的春天吗?接着就有几个同学举手想说,我就让学生站起来说,说后让他们把自己的话用笔写下来,不会写的字请拼音宝宝帮忙。整节课学生有话说,敢于说,无拘无束,学生知道了如何写“找春天”。
 其次,小学生的心理具有喜新好奇的特点,如果老师光凭一张嘴,一支粉笔,是不能引起学生的兴趣的,只有采用生动活泼的教学方法,才有助于调动学生的积极性和主动性。因此,在教学中可以用投影、幻灯、电视录音等媒体,展现一些与写作要求有关的内容,以调动学生的写作欲望。例如:作文训练“观察一种植物”,这类作文,学生一般不感兴趣,写起来干巴巴的,教学时,我选用《荷花》录音教材,让学生在优美的音乐声中欣赏那多姿的荷花,茂盛的荷叶和飞舞的蜻蜓,学生被那绿色的荷浪点缀着雪白的、粉红的荷花所陶醉,醉如那美丽的荷塘景色之中,进入梦幻般的荷花境界,这时,教师提出问题:“同学们,看着眼前这一池荷花,你有什么感觉?”学生答:“美极了!”老师说:“是的,美极了,你能说说荷花哪美吗?”然后引导学生观察荷花的花、茎、叶,远看怎么样,近看怎么样,然后老师又说:“你想把这一美景用文字表达出来介绍给你的朋友、家人,让他读了你的文章如身临其境、仿佛亲眼见到荷花一样吗?让他们同你一样,分享、欣赏美景的快乐吗?”同学们兴趣盎然,跃跃欲试,教师趁机指导,学生习作练习。由于这些媒体具有丰富的表现力,可以将图像、文字、声音直观地展现在学生面前,给学生提供具体可感的形象,调动了视觉、听觉等多种感官参与活动。因此,这节作文课收到了传统方法无法比拟的教学效果。
 二、培养学生想象力。

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Tags:如何 提高 小学 语文 作文 教学 2012-05-21 15:59:10【返回顶部】

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