关于小学教育专业个人学习总结(二)

 二、通过学习，树立信念：严于律己，身正为范 。

德育中提到：教师的职业道德表现实际上可能成为学生当前与未来道德生活的样板，一种道德教育的隐形课程。所谓教师职业道德实际上也可以说是个人道德修养的一部分。因此，教师必须具备坚定的道德信念、优良的德行，并用这种力量去影响身边的人。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。由此可看出教师的一言一行都可能是孩子们道德借鉴的镜子，教师的身教远远超过言教。正所谓有什么样的教师就会有什么样的学生。老师的一言一行，人格人品对学生都有着深刻的影响。做为人类心灵的工程师，教师要求学生要做到的，自己首先要做到，要求学生不能做的，自己坚决不做。肩负着未来的希望，我们必须要严于律己，不断提升自己的道德修养，用自己的人格魅力去影响和征服孩子们。这并不是一些空头口号，其实，在我们的身边就有这样活生生的例子。2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，一辆客车突然失控与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正在过马路的学生，危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。这位年仅29岁的女教师为了学生免于车祸，自己却不幸失去了双腿。在车祸将要发生的瞬间，她选择的是牺牲自己。这位普通女教师的行为告诉了我们，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力。她感动着每一个人，这位“最美女教师”对高尚师德作出了生动的诠释。

 三、通过学习，使我能以更加严谨科学的态度来对待教学，并做好教学工作。　

本人从事的是小学数学教学工作。培根说过：“数学使人周密”。因此数学不同于其他学科，它是一门比较抽象同时逻辑性很强的学科。数学它本身就是很严谨的，所以作为一位数学老师，应该要求自己以严谨的态度来对待教学。一直以来我也是这样要求自己，而在这两年的继续教育学习中，我对教育学和小学数学教学论这两们课程有了更加深人的认识，小学数学教学论是一门以研究教学过程、师生双方的活动，研究儿童的智力因素开发和非智力因素的培养，研究思想品德教育、研究数学评价，并总结这些研究成果，能在一定程度上推动数学教学进一步深化，促进数学教学研究向纵深方面发展的学科，它综合了教育学、心理学、教学评价和小学数学的最新成果。通过对这些学科的认真学习，让我严谨的思想态度有了科学的理论做指导，对我的教学工作起到了方向性的指引,使我能以更加严谨科学的态度来对待教学。它让我明白教材的设置是根据孩子们的身心发展特点来编写的，并具有严密的科学性与严谨性。让我明白在教学上要能把握全局，明白学校教育从低段到高段让学生学习什么样的数学，学生以什么样的方式学习数学，什么样的教学方式最适合这不同阶段的孩子，这从低段到高段的教育方法和手段必须符合孩子们的身心发展特点；不仅要从大局上把握教材，每一课时的教学设计也要做到严谨，由浅入深，层层深入，让学生容易接受理解，同时教学设计也要新颖，体现学生为主体。教学过程更不能机械式的看成是教师系统的向学生传授知识的过程，而应该以学生的主动学习为主，教学过程中应体现多种教学方法的优化设计。以此为教学理论指导，在实际的教学工作中，我精心准备每一节课，每一个教学环节细心推敲,确保做到环环相扣，从易到难，让基础不同的学生都能各自有所发展。在实际的课堂教学中，我也严格要求自己，特别是教师的课堂语言要严谨，课堂上的每一个提问都应该精准，对于学生对问题的反馈，教师要根据实际情况及时做出正确有效的评价或引导。在教学上，虽然我不能处处做到最好，但我相信只要能以更加严谨科学的态度来对待它，就一定能做到更好。