小学生学习兴趣的培养(二)

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2.学习效率不高，方法不当。主动性差，学习没有计划，整天被动地应付作业和考试，缺乏主动安排。看什么、做什么、学什么都心中无数，总是考虑老师要做什么而不是我要做什么。再次，不主动合理安排利用时间。有的同学能在有限的时间内，把自己的学习生活安排从容。有的同学学习不专心，拖拉成习惯，实际效果不佳。或者课前不预习，无法让自己的思路跟老师同步，听课只能充当录音机的校色，又不及时整理。

3.学习缺乏热情，兴趣不足。小学生的思维发展还处在一个较低的阶段，不容易对固定的课堂环境和课程发生兴趣，经常感到无聊，疲倦，不肯接受，缺乏主动学习的热情。

三．小学生学习有问题的原因

1. 现有学校教育体制的影响。上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种形势下，学校也只好以追求升学率为主要目标。这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。

2.没有良好的师生关系。有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力3. 家庭教育方式的偏颇。有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教育。只提供给子女足够的零花钱，对于孩子的成长关心不足，孩子得不到情感上的支持与温暖，而家长一味的用物质付出作为资本来要求孩子的学习成绩。学习体验是不快乐的，容易造成孩子对学习产生厌恶情绪，甚至早恋行为的发生。有的父母自身生活态度消极，整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所追求，会影响到子女的人生观和价值观的形成，最后得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌学。

4.学生自身的抵制厌烦情绪，逆反心理严重。学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标。这部分学生大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。

四．何培养小学生学习兴趣

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2020-08-18 07:50:14【返回顶部】